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题名圆锥曲线常见错解归类剖析
- 1
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作者
周淦利
王家峰
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第12期2-3,共2页
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文摘
圆锥曲线是解析几何的重点内容,也是高考命题的一个热点.圆锥曲线题目涉及知识面广,综合性强,在解题过程中稍有疏忽就会出现错误.本文例举一些常见的错误解法并进行错因剖析,期望能增强同学们防错的“免疫力”.
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关键词
圆锥曲线题
常见错解
归类
解析几何
高考命题
错误解法
解题过程
知识面
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名向量法对两直线夹角公式的改进
- 2
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《中学数学教学》
2006年第2期14-14,共1页
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关键词
两直线夹角
公式
向量法
高中教材
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名学会分类讨论与避免分类讨论
- 3
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《高中数理化》
2005年第6期5-6,共2页
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关键词
分类讨论
学会
数学思想方法
命题者
考试
考生
试题
解题
同学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G322.25
[文化科学]
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题名解数学填空题的常用方法
- 4
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2003年第11期6-7,共2页
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文摘
数学填空题是一种只要求写出结果,不要求写出解答过程的客观性试题,是高考数学中的三种常考题型之一.求解填空题的基本策略是要在'巧解'二字上下功夫.常用的方法有直接法、特殊化法、数形结合法、等价转化法等.
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关键词
数学
填空题
解题方法
直接法
数形结合
等价转化法
高考
概率问题
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名解题中的回归意识
- 5
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数学教学研究》
2004年第11期31-33,共3页
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关键词
高中
数学
学习辅导
解题思路
回归意识
椭圆
双曲线
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名优化解题思路的若干途径
- 6
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第7期8-8,共1页
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文摘
由于数学问题的千姿多彩,自然决定了解题思路的迥然不同。怎样才能合理、准确地选择解题思路,是数学知识与思维能力能否协同的体现。本文通过几个具体的例子,浅谈优化解题思路的一些途径。
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关键词
解题思路
优化
思维能力
高中
数学
例题解析
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名思维梗阻八味药
- 7
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《高中数理化》
2006年第2期10-11,16,共3页
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关键词
思维
梗阻
解题过程
调整思路
解题途径
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名简化数列运算的策略
- 8
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第1期13-13,共1页
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文摘
例1 等差数列{an}、{bn}的前n项和分别为Sn、Tn、若Sn/Tn=2n/(3n+1),则n→∞^ lim an/bn=( )
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关键词
等差数列
前N项和
运算
策略
简化
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名思维受阻后的突破技巧
- 9
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数学教学研究》
2005年第11期29-30,共2页
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关键词
受阻
解题过程
调整思路
解题途径
会遇
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分类号
G634.62
[文化科学—教育学]
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题名怎样探讨轨迹的纯粹性
- 10
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2004年第7期23-24,共2页
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文摘
根据已知条件求动点的轨迹方程,是解析几何的基本知识,课本在谈到曲线的方程和方程的曲线时,指出两个关系:
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关键词
轨迹方程
解析几何
中学
数学
曲线
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
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题名新颖客观题分类解析
- 11
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市刁铺中学
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出处
《数学教学研究》
2003年第11期37-40,共4页
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关键词
中学
数学思想
试题分析
思维能力
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名高考必备的优先意识
- 12
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作者
周淦利
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机构
江苏省泰州市第三高级中学数学教研组
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出处
《考试(高考文科版)》
2010年第5期118-120,共3页
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文摘
纵观历年高考试题,几乎每一道题都有多种解法,但往往有繁简之分,若在解题的过程中注重一定的优先意识,则能大大地减少盲目性,在考场上节省时间,提高正确率。
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关键词
优先意识
隐含条件
估算
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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题名错在哪里
- 13
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作者
周淦利
张玮
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机构
江苏泰州刁铺中学
江苏海州高级中学
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出处
《中学数学教学》
2006年第6期47-47,共1页
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关键词
第一年
110
上一年
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分类号
G634.62
[文化科学—教育学]
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题名高考数学易失分点例析
- 14
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作者
周淦利
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出处
《中学生数理化(高一使用)》
2006年第5期9-10,共2页
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关键词
取值范围
隐含条件
解法
高考数学
解析
失分
错解
数理化
正确答案
值域
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名审题致误原因种种
- 15
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作者
周淦利
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机构
江苏
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出处
《中学语数外(高中版)》
2005年第5期53-54,共2页
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文摘
审题就是通过阅读,理解题意.它是解题的起点和基础,只有有效地审题,才能准确理解题意,弄清题目所反映的实际背景,分析已知条件,明确所求的结论.审题的过程为:读题—翻译—挖掘—检查,有的同学往往审题不严密,导致解题发生错误.
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关键词
审题
原因
已知条件
解题
题意
阅读
题目
读题
同学
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名回归意识与解题
- 16
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作者
周淦利
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机构
江苏
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出处
《考试(高中)》
2004年第9期14-15,共2页
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文摘
数字中的回归能力,是指面对一个数学对象,能引起对该对象的内涵、外延以及与之相关的对象之间的回忆与联想的能力。作为一个知识体系,它并不是一些孤立的点,而是由若干知识点形成的一个有机的网络,解数学题就是从知识网络中的某几个点出发寻找到达结论的路径的过程。在学习数学的过程中,若能树立强烈的回归意识,必将迅速地提高数学的解题能力。
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关键词
高中
学习辅导
数学
解题思路
回归意识
椭圆
运算性质
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
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题名用数理方法处理一个实际问题
- 17
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作者
周淦利
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出处
《中学语数外(初中版)》
2004年第8期23-23,共1页
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文摘
问题:如图(1),由A城运物到B城,先走一段水路AD,再走一段公路DB,已知水路运费是公路运费的一半,AC=40公里,BC=30公里,问码头D应建在何处才能使运费最省?
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关键词
费马定律
初中
数学
应用题
最值问题
解题指导
物理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名解导数问题中的典型错误辨析
- 18
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作者
周淦利
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机构
江苏
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出处
《中学语数外(高中版)》
2005年第1期27-28,共2页
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文摘
辨析:在导数定义中,增量△x的形式是多种多样的,但不论△x选择哪一种形式,相应△y也必须选择对应的形式。
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关键词
导数问题
典型错误
辨析
形式
增量
对应
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名概率计算中的纠错觅源
- 19
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作者
周淦利
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机构
江苏
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出处
《考试(高中)》
2004年第5期20-21,共2页
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文摘
在学习了概率知识后,总要进行种种的概率计算。在具体的概率计算中,同学们常常会出现各种错误,下面就同学们在概率计算中时常出现的问题纠错觅源。
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关键词
概念
审题
概率计算题
高中
数学
错解分析
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名一个不可忽视的命题及其应用
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作者
周淦利
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出处
《中学语数外(高中版)》
2004年第8期19-20,共2页
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关键词
高中
数学
学习指导
解题思路
圆锥曲线
离心率
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
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