让服务成为图书馆生长的平台——以湖南理工学院图书馆为例

以湖南理工学院图书馆为个案,具体介绍其办馆理念、工作思路,利用效益,较有特色的服务措施等,认为以人为本,让服务成为读者与馆员共同成长的平台,才能使图书馆这个"生长着的有机体"充满活力与朝气。参考文献12。

追求理念与范式的创新——大学写作课程教学改革的初步尝试

大学写作课程教学改革应:把握大学写作课程的终极目标,着意开发创新精神;刷新大学写作课程的教学理念,启动“无意作文”机制;突破大学写作课程的高难任务,培养自由写作心态;探索大学写作课程的教学范式,实施开放教学策略;改革大学写作课程的训练方法,设制生活写作语境。

写作语境论

从写作发生学的视点看,写作语境由三大要素构成:时代精神、主流意识和民间话语;决定写作表达空间的三对矛盾是“时代精神”与“主流意识”的矛盾,“主流思想”与“民间话语”的矛盾,“前卫思想”或曰“先知思想”与“世俗观念”的矛盾。语境作用于写作的基本功能。

大学汉语写作课程的定位问题

大学汉语写作课程经由了"补课"向"独立"的性质转变;经验化向科学化的质量转变;文本写作能力开发向主体创造性能力开发的目标转变。创造性能力开发应为课程的科学定位。

再谈屈原的悲剧原因

关于屈原的悲剧原因,前人已经做了很多探讨。如果从屈原的自身素质、情商、政治才能三方面来看,楚王的不信任和上官大夫、令尹子兰挑拨离间,导致君臣矛盾层层加深,事功不成,是屈原悲剧人生的外因;而屈原的内向型性格和平庸低下的情商,和他缺乏政治家的策略和果敢的自身素质,则是屈原悲剧人生的内因。

启动“无意作文”机制——刷新大学写作课程的教学理念

大学写作教学的效果与效率问题，一直困扰着这门课程的生存与发展。

为教学的理由

尉天骄教授主编的《基础写作教程》（以下简称《教程》）从2005年第一版起，到修订后的第二版，我们多年一直使用。不仅汉语言文学专业的写作课采用，一些要求开写作课的其他专业也用。用过的教材多了，

报告文学研究的重要收获——读《中国报告文学新论:从新时期到新世纪》

2012年中国报告文学理论研究的重大收获，是章罗生先生出版了他潜心研究多年的《中国报告文学新论：从新时期到新世纪》。这值得为作者贺，为中国纪实文学研究界贺，为未来的报告文学学科贺!

中国报告文学文体特性的历时考察

历时性考察中国报告文学文体特性的形成、变异和发展,可以见出报告文学文体特性由一些基本元素组成一定结构,其内涵在发展中相继呈现,其中有深化和丰富,也有异化和扭曲,似乎完成了一个"正—反—合"的过程。政治制导是报告文学文体特性发生偏离的最主要的原因。

时代诘问:报告文学的生或死——与黄浩、黄凡中先生讨论报告文学的生存权问题

与黄文所持"报告文学的历史使命已经完成,我们有必要将它交还给历史"的观点相反,报告文学它只是处于暂时的低迷状态。保持信心,辉煌可待。黄文的基本假设及其逻辑是错误的。任何消极悲观,甚至幸灾乐祸地为报告文学唱挽歌,历史会证明这是一种草率或失态的表现!学术崇尚标新立异,但须建立在客观事实基础之上,不必篡改事实,耸人听闻。

写作发生机制论

将写作发生的起点,从过去的“审题”还原到生活之中,从而使整个写作发生机制的性质发生了改变:功能上,从“应试”变为了“应世”;从一个封闭的自控系统变为一个必须适应语境的开放的自调节系统。这给写作教学改革提供了新的参照。

现实语境中的写作言说方式

写作是写作者对实际生活的一种“操作”。现实语境对写作的制约需要写作者的能动因应,这是一个充满机智的互动过程。

农民人生命运的悲苦及其历史负担的沉重

新时期农民小说创作高潮迭起,呈现着百花齐放、百家争鸣的格局。此时,冷静下来的作家们开始审视农民的本质存在,农民再也不是革命的力量和"同盟军",而是恢复了浮躁、彷徨、保守、麻木、落后及其人生命运酸辛、悲苦及其历史负担沉重的本来面目。

论报告文学作为报告——报告文学文体特性再认之一

报告文学是报告已然的事实和倾向性信息,保证其非虚构性是关键所在。其非虚构性包括新闻价值、现实针对性和真实性。报告文学特殊的叙事建构,决定了它的真实性特点是在事实真实和本质真实相统一的基础上,由作者主观动因来进行意义升华。无论从历史地看或现实地看,那种要求报告文学做到绝对真实的理论是乌托邦的幻想。

报告文学调查采访的理论来源与特点

报告文学是"行走的文学"。调查采访是报告文学写作十分重要的环节,其基本理论与方法主要来源有三种:新闻学的采访理论与方法;社会学的"田野调查"理论与方法;文学的生活积累与体验论。报告文学的采访和调查与新闻采访、田野调查,因各自的目的差异、文本规范要求的不同,呈现出的相对特点是明显的。

培养自由写作心态——突破大学写作课程的高难任务

创造性的写作需要自由的写作心态。大学写作课程需要在培养学生的自由写作心态上下功夫。

构建有效的测评体系——改革大学写作课程的考评方案

一门课程的教学效果如何，最后需要进行科学测评。教学测评是教学过程的一个重要环节。

试论民盟传统

民盟传统的多样化表述既揭橥它的丰富性和复杂性,也体现出一定的混乱性,需要认真研究。作为党派的传统应该有党派特色。民盟的传统主要有三,即对国家和民族的责任担当,对民主与宪政的不懈追求;与中共声气相求的精诚合作。如何发扬民盟传统,贡献八字箴言:不忘使命,勇做诤友。

人物报告文学的发展脉络与精神变奏

人物报告文学是报告文学中的一个品类。考察现当代报告文学写入的历程，可以一个起点，两个高峰，三个位移或转换概括之。

着意创新精神的开发——把握大学写作课程的终极目标

写作教学要着意开发学生的创新精神和创造力，这一主张已是写作教学界的共识。这一共识的获得是与时俱进的结果。继1991年10月国际创造学大会上各国代表均认为“创造力开发是民族生死存亡的关键”之后，江泽民在1998年2月的一次讲话中也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”