掌握注意规律 提高数学课堂效率

集中学生课堂学习的注意力,使他们自始至终聚精会神地参与课堂活动,是教学成败的关键。目前数学课堂效率偏低的原因之一,是由于学生在课堂上的心理活动、思维过程与教师的教学活动不能同步。要提高数学课堂教学效率必须研究和掌握注意的规律，运用注意的规律，改进课堂教学，提高数学教学质量。

运用迁移规律 掌握学习策略 搞好数学教学

数学是一门逻辑性、系统性极强的科学。新知识往往是旧知识的发展,也是学生后继学习的基础。利用知识的迁移,能使学生运用已经获得的知识,去获取新知识,从而达到举一反三的目的。同时,运用掌握学习策略,实施目标教学,是一种班集体教学与个别教学相结合的新的教学方式,在数学教学中尤其重要。因此在数学教学中运用迁移规律、掌握学习策略,能有效提高数学教学的效益。

新课改背景下初中班级管理策略探讨

在初中教学活动中,班主任工作本身就具有较大的难度。由于这一阶段的学生,本身处于青春期阶段,一些学生会存在叛逆心理,并且该阶段的学生学习任务较重,学校的管理较为严格,学生会产生诸多压力。与此同时,受到传统教学观念的影响,一些初中班主任仍然是将学习作为对学生的主要衡量标准,这也就使得班主任在对学生进行管理的过程中,极为容易与学生产生冲突,对于学生身心的健康发育会产生诸多不利影响。因此,在新课改的背景下,初中班主任必须要从实际角度出发,结合新课标中的相关内容,来开展各项管理工作,为初中生的健康成长营造一个良好的环境。

浅谈问题导向法在初中数学教学中的运用

引言常言道,问题才是引起人思考的关键所在,只有面对问题,才有解决问题的动力,赋予人勇于挑战困难的精神,在学习初中数学的过程中,也应当融合这一理念,问题导学法与教学的融合能够激发学生主动探究问题的积极性与意识,让初中生更有效的掌握代数与几何的知识难点,不仅能够让自学意识形成在学生的思想体系当中,还能让学生在探索知识的过程中将手、脑结合,认识到数学知识的规律,实现将数学运用到生活实践当中的目的。

怎样建立高效的初中数学课堂

传统的教学模式以教师为主体,教师在课堂上滔滔不绝的讲解,学生在下面被动的接受,课堂气氛沉闷,学习效率低,久而久之,学生对数学慢慢产生了厌烦的情绪。失去了兴趣,体会不到学习数学的乐趣。如何在教学中建立高效课堂显得尤为重要。高效课堂通过教师改变教学方法和教学手段,提高学生的学习兴趣,促使教学质量的提升。