问题教学法在初中语文课堂教学中的应用

教师带着问题去教学,学生带着问题去学习,是语文教学的重要方法和形式。新课程实施后,问题教学法在语文教学中得到了普遍运用。在语文教学中提出问题要有针对性,解决问题要有适用性,才能提高语文课堂教学效益。

提得巧妙 问出实效——浅谈课堂提问的实效性

一、当前课堂提问的现状1．提问随意性较大提问是许多教师课堂教学中的“常规武器”。可有不少教师课前不精心钻研教材，不能根据学生实际预设问题，上起课来，经常随意提问。这些随意性的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答；有些问题又过于深奥，使课堂出现冷场，打击了学生学习的积极性。如在教学“纪念伏尔泰逝世一百周年的演说”时，一位老师先引导学生初步了解伏尔泰的形象之后，继续发问：“伏尔泰的形象有什么时代意义？”

抚河公园

我的家乡南昌有一个风景优美的地方,叫抚河公园。抚河风景秀丽,自古以来是南昌的母亲河。沿着抚河修建了一条弯弯曲曲的小路,两旁是雕刻着花纹的明亮洁白的汉白玉护栏。路面由五彩的陶土砖铺成,平坦舒适。两岸树木环绕,樟树、枫树、茶树、银杏树,枝繁叶茂。花儿竞相开放,黄的赛金,粉的似霞,白的如雪……而且每隔几十米就有一座古雅的小亭子,上面刻着精美的龙凤呈祥花纹。置身其中,仿佛人在画中游。最引人注目的要数那座横跨湖面的仿古桥了。

魔花

大唐天宝六载，大明宫内有一个美丽的御花园。它分为春、夏、秋、冬四个区域。