农村初中语文综合性学习教学的现状及对策

语文学科的综合性学习不是现在才有的，而是随着新一轮课程改革，实现了它的华丽转身。作为一名农村中学的一线语文教师，我有切身体会，语文综合性活动课的设计、组织比阅读课的难度大得多，而且与城市相比，教学条件与资源等都跟不上。这无疑增加了上好语文活动课的难度。

阅读:从课内走向课外的思考

在探索部编教材“三位一体”课堂模式的过程中,我从一开始的教读课“用力过猛”,自读课“无所作为”,课外阅读课“任意发挥”,到渐渐萌发了一点自己的想法:教师在设计教学时,应着眼于引导学生从课内阅读这本“小教材”,走向课外阅读这个“大课堂”,从而拓宽阅读的时空。

谈谈课堂问题设计的有效性

该如何评价一堂课的优劣、课堂评价是否有必要等一系列问题已经引起了很多一线教师的关注。课标强烈要求学生进行自主学习，而自主学习最常用的一种方法就是问题探讨，这就要求教师在教学过程中对问题进行有效设计，以达到优化课堂教学的目的。也就是说，评价一堂课的优劣，先要看其问题设计是否有效。