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数形结合思想在小学数学高段教学中的融合
被引量:
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作者
周烨光
《国家通用语言文字教学与研究》
2019年第3期34-34,共1页
随着新课程改革的不断深入发展,对小学数学教学提出了更为具体且严格的要求。就小学数学教学而言,其主要目的是对学生逻辑能力的培养。在实际教学过程中,更加强调内容的学习以学生的数学活动为主线,着重发展学生的数学感、符号感、空间...
随着新课程改革的不断深入发展,对小学数学教学提出了更为具体且严格的要求。就小学数学教学而言,其主要目的是对学生逻辑能力的培养。在实际教学过程中,更加强调内容的学习以学生的数学活动为主线,着重发展学生的数学感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识与推理能力等等。而数形结合观念的融合可帮助教师们更加有效地实现此类目标。
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关键词
数形结合思想
小学数学
高段教学
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职称材料
题名
数形结合思想在小学数学高段教学中的融合
被引量:
1
1
作者
周烨光
机构
浙江省诸暨市枫桥镇中心学校
出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2019年第3期34-34,共1页
文摘
随着新课程改革的不断深入发展,对小学数学教学提出了更为具体且严格的要求。就小学数学教学而言,其主要目的是对学生逻辑能力的培养。在实际教学过程中,更加强调内容的学习以学生的数学活动为主线,着重发展学生的数学感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识与推理能力等等。而数形结合观念的融合可帮助教师们更加有效地实现此类目标。
关键词
数形结合思想
小学数学
高段教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数形结合思想在小学数学高段教学中的融合
周烨光
《国家通用语言文字教学与研究》
2019
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