在中学物理实验教学中开展研究性学习

物理学科是一门以实验为基础的学科,物理教学离不开实验。高中物理实验按常规可分为两类：演示实验和学生实验。近几年在高考内容中又增加了设计性实验。以检验学生的创新思维能力。从“常规实验”到“设计性实验”是一次飞跃，随着课程改革的深入，现在已进人“研究性学习”阶段，那么,在高中物理实验教学中能否开展研究性学习？笔者就此进行了尝试。现撰文以求抛砖引玉。

中学物理教学中的情感教育和实施

“情感是人们对客观事物的比较稳定并能体验到的心理反应倾向（或态度）。是实现事物对人的需要之间的价值关系的应用。”教育心理学研究表明“教师的情感对学生有直接的感染作用”。教师要取得一定的教学效果。首先要想办法让你的全部学生都参与到你的课堂活动中去．也就是激发学生的参与意识，在教学中把情感作为教学目的，是现代科学对培养健全人格的需要。

浅谈中学物理研究性学习

当前,我国高中教学课程改革的一项重大举措之一,就是开展研究性学习教学,我校已开展两年多,有一定经验和模式。主要思路和做法可概括成"二十四个字",即"革新理念,演好角色;明确目的,变换方式;分层推进,教会学习"。