基于PMC指数模型的城市人才引进政策文本量化评价分析

人才引进政策是城市产业转型、经济增长的行动指南,对相关政策文本的评价分析可以为人才政策制定、调整和完善提供参考。文章选取武汉、济南等典型城市近20年颁布的50项人才引进政策文本,构建“政策结构—政策工具—政策效力”三维评价框架,运用内容分析法、文本挖掘法和PMC指数模型进行量化评价。研究发现,城市人才引进政策主体合作网络核心聚集、边缘分散,政策类型分布不均;政策工具呈现重供给型、环境型,轻需求型的特征,内部结构失调;政策文本各维度上的局限性限制了政策效力的有效发挥。因此,为进一步提升城市人才引进能力,应加强政策主体间的协同合作和需求型政策工具的运用,全方位提升政策效力。

武汉汉族新生儿中肺表面活性物质蛋白D基因多态性及其与支气管肺发育不良相关性分析

目的:研究武汉汉族新生儿中肺表面活性物质蛋白D(SP-D)基因多态性及其与支气管肺发育不良(BPD)易感性的相关关系。方法:采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)对218例武汉汉族新生儿SP-D相关位点进行基因型检测,同时进行基因测序验证结果。结果:SP-DM et11Thr三种基因型TT、TC、CC频率分别为10.5%、49.1%、40.4%,等位基因T和C频率分别为35.1%和64.9%。SP-DA la160Thr三种基因型GG、GA、AA频率分别为54.6%、39.4%、6.0%,等位基因G和A频率分别为74.3%和25.7%。与对照组比,SP-DM et11Thr和SP-DA la160Thr基因多态性与BPD发生率无明显关联(P>0.05)。结论:SP-DM et11Thr和SP-DA la160Thr基因型和等位基因频率存在种族差异性;SP-DM et11Thr和SP-DA la160Thr基因多态性与BPD发生率无明显关联。

中国高等工程教育改革现状、矛盾与转型——基于公立本科院校工科教师的调查分析

工科教师是工程教育改革与发展的生力军。通过问卷调查发现:公立本科院校工科教师具有专业知识储备充足、海外经历与工程实践经验不足等群体性特征;工科教师的工程教育理念与实践存在偏离、对工程教育改革既存在质疑又充满期待;工程教育改革的阻力与人才培养的制约因素都指向校企合作。中国高等工程教育需要的并非局部的改革,而是整体的转型发展。政府与高校的协同互动是工程教育转型的最佳路径。其转型发展具体行动在于,需要创新工程教育理念、构建“双赢”的校企合作实践教育平台、培养教师的工程教育核心能力、建立符合工程教育特点的教师评价体系。

大学教学同行评价:优势、困境与出路

将大学教学同行评价视为一种场域,它具有自身运行逻辑与特点。作为从科学场域中分化出来的子场域,大学教学同行评价承袭了科学场域的惯习,在评价的民主性、专业性和公正性三个方面具有天然的独特优势;但作为一种新生的场域,在发展中又面临场域自主性弱、惯习潜沉、资本不足等方面的困境。走出困境的路径是进行制度构建以提升场域自主性、倡导教师文化以促进惯习更迭、动员资本以增加场域活力。

大学教师教学学术能力结构及其评价

大学教师的教学能力与学术能力的融合为教学学术能力。教学学术能力具有教学属性与学术属性,学术属性是其本质,教学属性是其个性。教学学术能力可划分为知识维度、交流维度、反思维度和观念维度,每一维度都有其特殊内涵。以四维度划分为基础的教学学术能力评价,必须解决谁来评、何时评、评什么、怎样评和如何用等方面的问题,使大学教师教学学术能力得到科学的评价。

准长聘制度下青年教师学术身份的冲突与协调

准长聘制度已成为我国高校人事制度改革的主要趋势。准长聘制度的高起点、高标准和高风险给青年教师施加了巨大压力,导致学术身份出现冲突,表现为科研主体与资源外围之间的身份矛盾、个体认知与社会期待之间的身份困惑,以及工具理性与价值理性之间的身份徘徊。面对冲突,青年教师采取包括竞争发表、牺牲妥协或者坚守自我的方式进行回应。为促进青年教师协调学术身份,需要对准长聘制度进行相应的完善,并加强青年教师的自我适应。

大学教师流动与教学发展——基于“2014中国大学教师调查”的分析

随着学术劳动力市场的不断发展,大学教师流动日趋频繁。教师流动对教师教学发展的影响值得关注。对全国88所高校5186名教师流动情况与教学发展情况的分析发现:有流动经历的教师比例接近50%,从高等教育行业外流入高等教育行业内是主要流动趋势,而高等教育行业内部流动相对较少;教师流动对大学教师的教学发展有显著的正向作用:具有流动经历的教师教学发展明显优于未流动的教师,其中高等教育行业内校际流动经历对于教学发展的促进作用最为显著,跨行业的教师流动对教学发展也具有较为明显的促进作用。研究结论为高校人事管理制度设计、教师招聘政策调整及教师职业发展路径选择等提供了实证依据。

引入六西格玛管理:高校质量管理的移植创新

六西格玛管理是一种新型的管理方法,也是一种管理战略。顾客导向、数据驱动、流程管理、无边界合作、持续改进和追求卓越是其理念精髓。高校引入六西格玛管理,是高校质量管理的一次移植创新。本文在探讨六西格玛管理本质及涵义的基础上,通过分析六西格玛管理的精髓与高校质量管理理念的契合之处,论述了六西格玛引入高校质量管理的合理性,并进一步探讨了六西格玛管理在高校中的运用策略。

工程类专业学位硕士培养目标同质化问题的诊断与破解

我国工程类专业学位硕士的培养目标存在同质化,主要表现在工程硕士与工学硕士培养目标同质以及工程硕士各专业领域培养目标同质两个方面。为提高我国工程硕士培养质量,在培养目标方面需要"去同质化"。引入"ISO9000管理理念",确立以服务需求为中心的培养目标定位,突出学科专家在目标制定中的重要地位,建立容纳多元主体的人才培养评价反馈机制,形成以一定制定环节、制定依据和制定原则为基础的规范化培养目标制定过程,并实施基于PDCA循环的培养目标持续改进模式,不断提升工程硕士培养目标与现实需求的契合度。

质量经营:大学质量管理的新方向

在质量世纪,大学也同样面临质量危机。在质量之旅中,大学起步较晚,可以企业为师,学习企业先进的质量管理理论和方法。质量经营是当今企业质量领域盛行的理念和实践,整合了质量管理与组织经营的双重优势,代表着质量领域的又一次革新。大学也可引入质量经营,促进大学的发展。质量管理是大学质量经营的基础,质量创新是大学质量经营的核心,质量竞争是大学追求卓越经营、实现可持续发展的路径。

大学质量竞争力:内涵、结构与培植

随着高等教育市场的发展,大学处在一个越来越激烈的竞争环境之中。质量竞争成为大学竞争的主要方式,质量竞争力成为大学核心竞争力的重要组成部分。在分析大学质量竞争力内涵与结构的基础上,从孕育、形成与发挥三个方面对大学质量竞争力的培植进行探讨。

从改造到取代:学习型大学与科层制

学习型组织是对科层制的挑战。学习型组织的本质是知识创新。在知识经济时代,学习型组织是大学理想的组织模式,大学必须成为学习型大学。学习型大学与科层制在本质上是不相容的,二者的矛盾冲突主要体现为科层制对大学知识创新的扭曲。学习型大学最终将取代科层制,但在现阶段,构建学习型大学的探索将在科层制的基础上进行,因此必须对科层制进行改造。

人文社会学科硕士研究生学术志趣的激活机制与提升路径——基于特质激活理论的分析

学术志趣是学术创新的动力,对创新学术人才的培养具有重要意义。研究生群体学术志趣缺失是目前人文社会学科研究生培养面临的难题,需要有效激发研究生的学术志趣,才能培养更多高质量的学术人才。以特质激活理论为基础构建学术志趣的激活模型,探析人文社会学科硕士研究生学术志趣的激活机制,并在此基础上提出提高任务能力匹配度、注重对组织情境的调节、对个体的认知及情感反应进行干预,以及适度激励的4条激活路径。

美国一流大学教师岗位工作分析的特征与启示

美国一流大学教师岗位工作分析是基于大学的学术组织特性及其功能实现而实施的针对教师岗位的职责范围、工作内容、工作权限以及应具备的任职资格等核心要素所进行的科学化、专门化的分析过程。美国一流大学教师岗位工作分析具有有限性和多样性的统一、工作描述与职位说明的统一、整体性和规范性的统一等特征。基于美国一流大学的经验,提出了对我国一流大学教师岗位工作分析的借鉴与启示。

永远的狂人,独立的自己——鲁迅小说《狂人日记》和《头发的故事》比较研究

1920年鲁迅小说《头发的故事》发表,《头发的故事》和早期的《狂人日记》在叙事层面存在惊人的相似性:除去不同的隐指读者,两者的叙事层次、人物功能和干预评论等均一脉相承。小说形式的"同"与"异"最终透露了作家的思想观念在不同时期的一致性和嬗变性,这对于理清现代文学史上纷繁复杂的鲁迅思想脉络具有重要作用。

从符号角度看电影《时尚女魔头》的后现代色彩

2006年电影《时尚女魔头》上映,在全球创下票房奇迹的同时也收获了良好口碑,影片从琳琅满目的服饰品牌、互相混同的人物角色和富于宣传色彩的影片广告三个层面呈现出形形色色的符号对现代人生活的入侵及其在此过程中人类主体性逐渐丧失的现状,由此传达出浓郁的后现代气息。

免费开放“两馆一站” 丰富农村人民群众的文化生活——乐山市县、乡“两馆一站”免费开放工作调查报告

截止2011年底,乐山市公共文化服务建设免费开放经费基本到位,公共文化设施日臻完善,群众文化活动各具特色,但仍存在一些问题。要加强领导,建立绩效考核机制;理顺体制,建立健全管理机制;创新思路,有效提升服务能力;加大投入,保证健康有序开展。

也谈初中生物学教学中渗透安全健康教育

以居家安全、户外活动安全、用药安全、外来生物入侵、转基因技术的安全性等为切入点,从原理到实践,阐述初中生物学教学中的安全健康教育。