基于预警评估结局的院内转运方案应用于急诊危急重症患者中的效果

目的探讨基于预警评估结局的院内转运方案在急诊危急重症患者院内转运中的应用效果。方法选择2023年6月-12月我院急诊危急重症患者900例,采用随机数字表法分为参考组和研究组,各450例。参考组实施传统院内转运护理,研究组实施基于预警评估结局的院内转运方案。观察两组转运效率、转运质量及转运途中不良事件发生情况,评估接收科室、家属对转运护理的满意度。结果研究组转运时间及急诊科滞留时间均短于参考组(P<0.05);研究组安全转运率及交接合格率均高于参考组(P<0.05);研究组转运途中不良事件总发生率低于参考组(P<0.05);研究组接收科室及患者家属的转运满意度均高于参考组(P<0.05)。结论基于预警评估结局的院内转运方案能够提高急诊危急重症患者院内转运效率和质量,减少转运途中不良事件,提高接收科室及家属的转运满意度。

改良卧位对心脏起搏器术后患者的影响与观察

目的探讨不同卧位对起搏器术后患者的影响。方法选择2015年8月-2016年9月在无锡市人民医院实行埋藏式起搏器术后患者122例,按数字表法随机分为观察组和对照组各61例。在术后8h后观察组患者抬高床头15°~25°、下肢10°~20°与平卧位交替,根据体质量指数个性化灵活调整,对照组采用抬高床头15°~25°与平卧位交替。比较两组患者舒适度、切口疼痛、排尿、排便及卧位维持时间。结果观察组术后舒适度评分均高于对照组(P<0.05);切口疼痛评分均低于对照组(P<0.05);观察组维持侧卧位时间(P<0.05);排尿时间和排便时间与对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论改良后半卧位提高起搏器术后患者舒适度、卧位的维持时间,减轻切口疼痛、减少排尿及排便时间。

脉冲式封管方式及改良操作方法在老年患者静脉留置针中的应用效果

目的探讨脉冲式封管方式及改良操作方法在老年患者静脉留置针中的应用效果。方法选择2017年1月-2018年6月在我院心内科住院的120例老年患者,采用随机数字表法分为观察组60例和对照组60例,在静脉置入留置针72 h内观察患者。比较两组患者的堵管、针头回血、渗血、静脉炎、感染及贴膜卷边情况。结果观察组患者针头回血、渗血、静脉炎、薄膜卷边发生率均低于对照组(P<0.05);感染及堵管与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患者置管时间与对照组相比24 h以内差异无统计学意义(P>0.05),在24～48 h及48～72 h差异有统计学意义(P<0.05)。结论脉冲式封管方式及改良操作方法能降低老年患者在应用留置针过程中的并发症。

护患沟通技巧在门诊导诊护理工作中的应用效果

目的探究护患沟通技巧在门诊导诊护理工作中的应用效果。方法选取2016年6月至2017年6月门诊咨询的患者620例作为研究对象,将其采用随机数字表法分为对照组和观察组,各310例。对照组进行常规问题解答,观察组进行问题解答外给予主动询问、健康宣教等沟通。比较两组的护理效果。结果观察组门诊分诊及导诊纠纷事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组护理质量评分高于对照组,挂号等候时间及辅助检查等候时间均短于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论优化护患沟通技巧能缩短门诊咨询患者的门诊挂号等候时间及辅助检查时间,提升护理质量,降低纠纷事件发生率。

普通音乐教育的“普通性”

本文所指的“普通音乐教育”是指的中、小、幼音乐教育,所谓‘普通性”,是和专业音乐教育的“特殊性”相对而说的。我认为,普通音乐教育的“普通性”是为实现普通教育的总目的服务的,应为促进人的全面发展做出贡献。但是不少人对这一点缺少足够的认识,因而,在实践上出现了这样或者那样的偏差。为此,我提出一些不太成熟的看法,供大家讨论。 一、关于普通音乐教育和专业音乐教育的区别 普通音乐教育和专业音乐教育之间的区别并不仅仅在程度的深浅和水平的高低上,它们在教育思想、教学目的。

浅淡多媒体在中学美术教学中的应用

电脑多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教育模式,它以变抽象的说教为形象的演示为最主要特色.多种图形处理的软件使得我们可以轻松地制作教学课件,主要有教师课堂教学演示,学生上机操作两种形式.这是一种科学与艺术相结合的教学手段,她以生动的形式,事半功倍的效果,让学生在教学过程中欣赏到更多生动的物象,创造出更新更美的画面.而且利用电脑手段更容易营造美的气氛,使学生受到美的感染,为他们审美素质、思维能力及创造能力的提高提供可靠的物质基础.

冠心病护理中优质护理的应用效果分析

目的探讨冠心病护理中优质护理的应用效果。方法 92例冠心病患者作为研究对象,以简单随机法分为常规组与研究组,各46例。常规组实施常规护理,研究组实施优质护理,观察对比两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分、心功能指标(6 min步行实验、左室射血分数)以及护理满意度情况。结果护理后,常规组SAS、SDS评分分别为(47.95±10.21)、(48.35±5.98)分,均低于护理前的(66.42±9.89)、(65.52±7.56)分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组SAS、SDS评分分别为(40.95±10.11)、(42.78±7.02)分,均低于护理前的(68.37±10.01)、(66.47±8.23)分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组SAS、SDS评分明显低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理后,常规组6 min步行实验、左室射血分数分别为(200.33±21.34)m、(44.51±3.38)%,均优于护理前的(120.46±14.63)m、(40.45±3.64)%,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组6 min步行实验、左室射血分数分别为(257.35±24.62)m、(49.10±3.01)%,均优于护理前的(122.41±12.12)m、(40.56±4.71)%,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组6 min步行实验、左室射血分数均优于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度97.83%明显高于常规组80.43%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理可有效地缓解患者的不良情绪,改善其心功能指标,且患者对此种护理模式的满意度较高,值得推广应用。

用优化营养配方法对心力衰竭患者进行饮食护理的效果分析

目的:探讨用优化营养配方法对心力衰竭患者进行饮食护理的效果.方法:将2018年8月至2019年9月期间南京医科大学附属无锡市人民医院收治的70例心力衰竭患者按照随机分组法分为观察组(OBG组,n=35)与对照组(REG组,n=35).对两组患者均进行对症治疗和基础护理.在此基础上,对REG组患者进行常规的饮食护理,采用优化营养配方法对OBG组患者进行饮食护理,然后比较两组患者的各项指标.结果:护理后,OBG组患者的营养状态评分、体质指数及血清白蛋白、前白蛋白的水平均高于REG组患者,其上臂最大周径大于REG组患者,P<0.05.护理后,OBG组患者TC、TG和LDL-C的水平均低于REG组患者,其HDL-C的水平、LVEF和对护理工作满意度的评分均高于REG组患者,P<0.05.结论:用优化营养配方法对心力衰竭患者进行饮食护理可改善其营养状态,调节其血脂的水平,提高其LVEF和对护理工作的满意度.

谈小学数学素养的培养

数学素养不仅能让小学生具备丰富的数学理论知识,更能培养学生运用数学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。文章阐述了数学素养的基本概念以及在小学数学课堂教学中如培养学生数学素养的策略。