多层次领导力发展模型的构建及其有效性检验——基于扎根理论的探索性研究

领导力发展对企业人力资源开发和领导者培养至关重要,而关于领导力发展的具体内容和如何验证发展结果的有效性,一直存有争议。采用扎根理论的研究方法,对正在进行领导力发展计划的A企业进行深度访谈和现场研究,构建了一个多层次视角的领导力发展模型。该模型基于发展自我、发展团队、发展组织的多层次视角,提出了领导力的发展内容包括做人、做事、发展下属、凝聚团队、组织管理、业绩管理六个核心要素。进一步将该模型与“方向-协作-承诺”模型(DAC模型)做对比分析,研究结果表明“发展自我”激发承诺,“发展团队”产生方向、协作和承诺,“发展组织”促进方向和协作,从而验证了该领导力发展模型的有效性。

公司孵化器如何构建创业生态系统——基于“动因—行为—结果”分析框架

数字经济背景下,公司孵化器作为母体企业吸引、支持和催化创业企业的一种重要形式,已成为理论界和实践界共同关注的重要对象,然而现有研究忽视了对公司孵化器构建创业生态系统过程机理的深入探讨。本研究基于“动因—行为—结果”分析框架,选取海创汇进行纵向单案例研究,探讨公司孵化器构建创业生态系统的过程机理。研究发现:(1)公司孵化器构建的创业生态系统呈现出内部单向赋能系统—开放式双向赋能系统—多方联动协同生态系统的动态演进过程;(2)在构建创业生态系统的过程中,公司孵化器动态调整资源行动策略,历经资源拼凑—资源编排—资源协奏的阶段性演化过程;(3)公司孵化器在构建创业生态系统的过程中,均受母体企业与市场环境的合力驱动,但在各阶段具有差异性,呈现出母体企业创业驱动与市场创新环境驱动—母体企业产业驱动与市场竞争环境驱动—母体企业生态驱动与市场合作环境驱动的演化过程。据此,本研究提出的公司孵化器构建创业生态系统过程机理模型,深化了创业生态系统的构建过程研究,对公司孵化器主导的创业生态系统建设具有启发和指导意义。

员工对企业数字化转型的反应研究:基于压力的理论视角

在数字经济蓬勃发展的时代背景下,数字化转型已成为推动企业高质量发展的关键环节。然而,很多企业在数字化转型过程中都遇到缺乏员工支持、消极合作等来自企业内部的挑战。目前,有关企业数字化转型的研究主要集中在宏观战略层面,探讨数字化转型对企业内部员工影响的研究尚不充足。因此,本文从企业内部微观层面着手,采用工作压力动态过程模型,将数字化转型视作一种压力源。通过聚焦数字化转型给员工带来的工作压力,试图揭示员工对数字化转型产生的差异化反应及其内在机理。第一,探究压力源,基于扎根理论归纳员工对数字化转型中压力源的感知和识别。第二,追踪压力结果,基于变革分析框架,探索数字化转型对员工工作绩效的影响及其随时间的动态变化。第三,分析压力体验,分别从认知和情绪视角,探讨员工支持或抗拒数字化转型的作用机制、边界条件及后续结果。本文不仅丰富了企业数字化转型在人力资源管理领域的研究范畴和内容,还为企业科学推动数字化转型、提升员工对数字化转型的支持水平提供了实践启示。

粉煤灰固化淤泥在普通干线公路路堤填筑中的应用

以231省道兴泰公路为工程依托,系统研究了粉煤灰固化淤泥的路用性能、力学性质和路堤填筑工艺。粉煤灰固化淤泥的最大干密度随粉煤灰掺入量增加而减小,最优含水量随粉煤灰掺入量增加而增大,固化淤泥的c值和无侧限抗压强度随粉煤灰含量增加而增加,φ值随粉煤灰含量增加略有增加。电渗法能有效地降低淤泥中的自由水含量。电渗法降低含水量的最低极限为32%。

浅论公务员薪酬福利货币化发展趋势——以公务员工作幸福感角度

公务员薪酬福利制度与工作幸福感相关性的实证性研究指出公务员的货币性收入与其工作幸福感相关性更大。针对于这一事实提出促进公务员福利货币化及优化现有工资结构的薪酬福利制度改革建议,以促使公务员工作幸福感的提升,规范公务员收入,促进所得透明化、显性化、数量化,加强内外部监管,建设阳光政府。

从主观幸福感角度浅析组织引入全面薪酬制度的必要性

人力资源管理是组织管理的关键内容,薪酬管理又是人力资源管理不可或缺的重要组成部分。组织通过设计合理、科学的薪酬结构给予成员物质或精神的奖励以达到激励作用,使得个人需要获得满足并最终实现组织目标。本文以组织成员的主观幸福感为切入点,分析全面薪酬这一薪酬设计理念如何通过提升成员主观幸福感以达到最优激励效果,从而以优于其他薪酬福利给付形式获得员工满意并实现组织目标。

薪酬福利与公务员工作幸福感的相关性研究

职业幸福感是指人们在工作方面通过个人的努力所达到的完美的真实体验以及对职业、能力发展的感受。本文立足公务员这一职业群体,从薪酬福利制度方面着手,探究其与公务员工作幸福感的相关性。本研究以北京、杭州、石家庄、哈尔滨、贵阳、秦皇岛的在职公务员为被试,对调研数据进行统计分析,将薪酬福利制度中各个影响因素的权重进行统计描述和阐释,为公务员职业薪酬福利制度的完善提供参考,旨在帮助提高政府的管理水平和效率。

企业数字化转型的多重作用与开放性研究框架

以企业数字化转型为研究对象,通过多层面分析方法,在系统回顾已有文献的基础上提出了企业数字化转型影响的开放性研究框架。已有研究关于数字化转型对“企业外部”层面的影响集中于对传统组织边界的延伸、推动与外部价值链不同环节的价值共创;对“企业”层面的影响集中于运营、知识管理、创新、绩效,并聚焦探究了发挥影响的机制和条件;对“企业内部”层面的影响探索较为缺乏,主要围绕员工管理、领导风格、组织文化和组织结构展开。因此,尝试建立一个企业数字化转型影响的开放性研究框架,从整体的视角关注数字化转型在不同层面产生的影响,以及影响发生的重要过程机制和关键边界条件。从整体框架出发,企业数字化转型的未来研究应该包括基于构建多层次理论体系探究数字化转型在不同层面发挥的影响,立足精细化研究视角深入发掘数字化转型影响作用发挥的宏观、微观机制和关键边界条件等,以此不断拓展、丰富数字化转型的研究范式。

量变式学习和质变式学习模型的研究

与基本是根据学习内容(横向、纵向)和学习结果对组织学习类型进行划分的研究不同,从关系的视角,在国内外首次按照学习投入(经验数量)和学习产出(学习效果)的关系,提出了组织学习分类的新方法,即将组织学习划分为量变式学习和质变式学习两种类型.量变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近线性的变化,是渐进性的、逐步的;质变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近非线性的变化,是突破性的、大幅度的、本质的,可以表现在认识、行为或两者之上.要实现量变式学习向质变式学习的转化,需要同时满足学习投入接近学习临界经验值和存在学习触发条件两个前提,这是转化能够发生的机制;为加速这种转化,可以通过从内部改善学习者的心智模式、从外部创造开放的环境等方式,这是转化发生的学习催化剂.主体的学习应该是量变式学习和质变式学习的结合,且量变式学习和质变式学习是个不断交替、动态发展的过程.

基于时间维度的组织学习理论——组织从过去经历中学习的模型

从经历中学习是组织学习的重要方面。从科学、严谨的研究范式出发,结合东方传统的"阴阳"哲学思想,基于时间维度提出了包含学习主体、经历样本、成功失败经历集、学习主体特征、"知"和"行"等要素的组织从过去经历中学习的模型,并对相关问题进行了探究。具体包括:学习主体从经历中学习的认知特性;不同类型经历对应的不同学习方法,成功经历和失败经历对学习效果的差异性影响,经历集影响"知"和"行"的7种自动的和有意的学习方式;"知"与"行"相互转化及其触发机制;客观世界从时间和空间两个维度客观展开的观点等。该系统模型为未来研究提供了理论框架和实证检验方向。

面向多元化发展的组织学习模型

从组织发展的目标出发,以企业为例,提出了在动态视角下企业面向多元化发展的全通道路径,并以组织学习为发展机制,建立了企业面向多元化发展的组织学习模型。根据企业当前的业务结构(单一业务、多元业务)和下一步采取的产品和/或服务的多元化类型(相关多元化、非相关多元化)两个维度,划分了四种多元化情境,从技术和管理两个方面提出了企业面向多元化发展的组织学习模式。整体上,企业采取面向多元化发展的组织学习模式的近期目标是提升组织绩效,远期目标是实现基业长青。最后总结了理论贡献和实践意义,并提出了未来研究的方向。

基于空间维度的组织学习理论——组织从内部学习的模型

基于组织学习时空理论的空间维度,认为组织内部是组织学习的重要来源,探索了组织从内部学习的相关问题。建立了组织从内部学习的模型——包括从内部纵向学习和从内部横向学习两个方面,并提出命题。认为:组织从内部学习会产生不同的结论,获得独特的优势,加大学习资源的广度和深度;组织从内部学习的主要方法是知识资源的分享、交换和传播;采取半隔离化子群结构和适当程度的跨群连接两种机制可在更长的时间跨度上达到更佳的学习效果;组织从内部学习类似于某种社会化过程,受到知识资源特征、组织制度政策、个体及环境等的影响;组织从内部学习受到组织内社会网络特征的影响;自我反思、行动学习和情景规划是组织从内部学习的重要方式;要将组织从内部学习与组织从外部学习相结合。该理论模型为未来研究提供了方向。

基础公益类标准社会效益评价现状、问题及对策研究

本文以ISO发布的案例为基础,总结、分析了基础公益类标准社会效益评价的现状及存在问题,结合组织与管理实证研究方法论,进一步提出基础公益类标准社会效益评价的改进建议和发展方向。

多元文化经历对领导者能力及发展的影响

随着全球化发展的深入,越来越多的企业领导者具有多元文化经历。多元文化经历是指个体具有直接或间接与外国文化元素或人群进行交互的经历。拟从领导者发展(leader development)和领导力发展(leadership development)两个层面,全面地探讨多元文化经历对企业领导者能力形成及发展的影响:第一,探讨多元文化经历对领导者能力发展(包括个人层面、关系层面和社会层面能力)的影响及内部机制;第二,探讨多元文化经历对领导力发展(包括领导力涌现、领导力选拔和领导力效能)的影响及内部机制。项目成果不仅能够丰富领导者能力形成与发展等组织管理相关理论,还能为企业的全球化管理及国际化人才培养实践提供建议。

粉土路基填筑碾压试验分析

针对粉土路基的特殊工程性质和难以压实的特点,系统分析了振动压路机的碾压机里,根据现场碾压试验研究了不同碾压组合和松铺厚度对粉土碾压效果的影响,提出粉土碾压的优化参数和碾压结合。

企业数字技术要求与员工创新行为:悖论理论视角下员工学习张力的中介作用和领导同理心的调节作用

企业数字化转型在重塑企业价值活动、提升企业绩效的同时,也深刻影响着员工的创新行为。本文基于悖论理论,围绕应用数字技术对员工工作特征和要求的改变,从学习张力变化的视角探讨了数字技术要求对员工创新行为的作用机理。基于对418名经历过数字化转型的企业员工的多时点问卷数据分析,研究结果发现:数字技术要求不仅直接影响员工创新行为,还会通过学习张力间接影响其创新行为。领导同理心既强化了数字技术要求和员工创新行为的正向关系,也增强了学习张力和员工创新行为之间的关系,同时被调节的中介模型得到验证。本研究的结论有助于加深对数字技术要求和创新行为之间的作用机制和边界条件的理解,为从员工学习的视角探讨数字化变革背景下的员工管理问题提供了新的讨论空间,并进一步拓展了学习悖论理论的应用领域。

多人从经验中学习模型研究:基于信息和分析方法的异质性视角

多人从经验中学习时,常常出现由于不同个体掌握的信息和分析方法不同,而导致的学习效率低的现象。基于时空理论,本文分析了多人从经验中学习时的信息异质性和分析方法异质性,并构建了信息结构异质性和信息内容异质性的桥梁结构,以及分析方法集。本文还对导致信息和分析方法错误的因素和对应的解决方法进行了阐述。进一步地,本文构建了基于信息和分析方法的异质性视角的多人从经验中学习过程机制模型,认为在可用的资源的制约下,多人可以通过“清洗”和“清除”信息和分析方法来提高信息真实性和分析方法可用性,通过“寻找”提高信息和分析方法的完整性,以达到学习目标的具体要求,从而提升学习效率,并列举了一些实践工具。本文从信息和分析方法的异质性视角出发,对多人从经验中学习时可能遇到的问题和解决方法进行探索,为提升学习效率提供理论依据和实践建议。

多人从经验中学习模型研究:基于信息和分析方法之间的匹配性视角

多人从经验中学习时,信息和分析方法之间的匹配性会影响学习效率。本文提出了信息和分析方法之间的第一匹配性和第二匹配性的概念,认为多人从经验中学习时,多人使用的分析方法需要在学习目标下与多人掌握的信息相匹配,即满足第一匹配性和第二匹配性。本文构建了基于信息和分析方法之间的匹配性视角的多人从经验中学习过程机制模型,认为在可用的资源的制约下,多人通过动态切换使用基于分析方法寻找信息和基于信息寻找分析方法这两种方式,来提高信息和分析方法之间的第一匹配性和第二匹配性,以达到学习目标的具体要求,从而提升学习效率。本文还列举了一些实践工具,例如德尔斐法和列名群体法。本文关注了多人提高信息和分析方法的匹配性从而提升学习效率的过程,并提出了理论依据和实践建议。

双元创业学习对资源拼凑的影响研究

将创业学习分为探索型和利用型两类,在此基础上以组织双元性研究为基础,为探讨前两种创业学习的交互与整合,进一步增加了3种组合型分类,分别是:差异性创业学习、整体性创业学习和交互性创业学习。根据资源的不同特点将资源拼凑行为分为辅助型和互补型两类。首先回顾并梳理了国内外有关创业学习和资源拼凑的文献研究,将研究重点聚焦于5种创业学习对辅助型资源拼凑和互补型资源拼凑的影响机制。以组织双元性理论和创业机会理论为依据,提出了5个研究假设。以359家新创企业为调研样本,采用层次回归分析的方法实证检验了双元创业学习与资源拼凑之间的关系。结论包括:利用型创业学习有利于辅助型资源拼凑;探索型创业学习有利于互补型资源拼凑;差异性、整体性和交互性创业学习均有利于辅助型资源拼凑;整体性创业学习不利于互补型资源拼凑,交互性创业学习有利于互补型资源拼凑。

多人从经验中学习模型研究:基于信息和分析方法不对称性视角

当前,日益复杂且动态变化的形势和环境对多人从过往事件中不断学习、积累应对经验、快速迭代应对措施等提出了更高的要求。然而,在多人从经验中学习时,常出现由于不同个体间不了解彼此掌握的信息和会使用的分析方法而导致的莫衷一是、讨论进程拖沓、无法及时达成结论等现象。本文将个体间不了解彼此掌握的信息和/或会使用的分析方法的现象概括为“不对称”,并采用理论构建的方法,聚焦于多人从经验中学习的过程,以“信息”和“分析方法”为维度,构建基于信息不对称性和分析方法不对称性的二维矩阵,提出多人从经验中学习时会存在信息不对称且分析方法不对称、信息不对称且分析方法对称、信息对称且分析方法不对称,以及信息对称且分析方法对称四种情况,并指出信息和/或分析方法的不对称性会降低多人从经验中学习的效率,构建了基于不对称性视角的多人从经验中学习过程机制模型。随后,从“意愿”和“能力”两个方面,提出了降低信息和分析方法不对称性的实践方法,建立了降低不对称性的多人从经验中学习的实践方法库。本文针对多人从经验中学习时,由于信息和/或分析方法的不对称性而导致的问题进行探索,并为提升学习效率提供了理论基础和实践指导。