基于正逆向设计结合的3D打印实践教学

以装配体零件为载体,以正逆向设计结合为思想,以项目式教学为依托的3D打印实践教学项目,引导学生自主创新,注重产品质量。实践过程中部分零件采用正向设计并打印制作成型,其余零件则采用逆向设计并打印制作成型,组装获得完整装配体。教学实施效果表明,实践环节中的产品废品率显著下降,同时学生的课堂参与度显著提升。基于正逆向设计结合的教学方法突破传统的3D打印实践教学思路,锻炼了学生项目管理、自主创新、主动思考解决问题等综合能力,贯彻落实了学生质量观意识的培养。

HPLC-MS/MS法同时测定治伤胶囊中9种成分的含量

目的建立HPLC-MS/MS法同时测定治伤胶囊中腺苷、5-O-甲基维斯阿米醇苷、关附甲素、关附壬素、关附辛素、欧前胡素、羌活醇、升麻素苷、异欧前胡素的含量。方法分析采用Agilent Porshell EC-C 18色谱柱(4.6 mm×100 mm,2.7μm);流动相乙腈-0.1%甲酸,梯度洗脱;体积流量0.5 mL/min;柱温30℃;电喷雾离子源;正离子扫描;分时间段多反应监测模式。结果9种成分在各自范围内线性关系良好(R 2>0.9950),平均加样回收率97.52%~99.87%,RSD1.3%~2.4%。结论该方法简便灵敏,准确可靠,可用于治伤胶囊的质量控制。

从交互到共生:智慧教育生态系统中人机关系重构的逻辑进路

人工智能与教育教学的深度融合必将推动教育生态的整体性变革。随着智能技术的迭代升级,智慧教育生态系统中的人机关系逐渐从人机交互的初级形态走向人机协同、人机融合,最终实现人机共生的终极愿景。教育领域的新一代自然式人机交互,以智能机器为中介形成“物理-信息对偶空间”,并根据人与智能机器默契程度的不同从低到高分为基于有声语言的交互、基于肢体信号的交互和基于意念感知的交互。在智慧教育人机协同形态中,智能机器晋升成为认知主体,充当“代具”弥补人类的“缺陷存在”从而共同完成复杂的任务,具体可分为计算智能型协同、感知智能型协同、认知智能型协同以及社会智能型协同。在人机融合形态下,人、机器和环境系统相互作用而产生新型群体智能系统,人机关系呈现具身智能等特征。人机共生作为人机关系发展的终极形态,无论是物理形式抑或是逻辑形式的共生,师生与人工智能“宛如同类”相互依存,秉持互利原则不断优化和进步,追求教育育人价值最大化。

基于层次分析法的高职院校学报质量评价指标体系构建研究

高职院校学报是学校教学、科研和文化传承的重要平台,其质量评价研究日益受到关注。层次分析法是一种将与决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次,并在此基础上进行定性和定量分析的决策方法。基于此,通过建立层次结构模型、构造判断矩阵、计算权重向量和综合得分等步骤,构建高职院校学报质量评价指标体系,对学报质量进行定性和定量相结合的综合评价,为提升高职院校学报质量和教学科研水平提供参考。

汪昂《本草备要》中药炮制学术思想述要

通过整理归纳汪昂《本草备要》中记录药物炮制的内容,总结其对炮制理论、炮制方法、辅料应用、因病殊治、细分部位、创制新法、工艺标准、规范流程等的贡献,为研究和传承古法炮制,进而提升现代炮制技术,实现炮制工艺规范化、中药质量标准化提供借鉴。

课程思政评价指标体系构建——以工程会计学课程为例

为了更好地衡量课程思政实施效果,文章首先论述了课程思政评价指标体系构建,然后以工程会计学课程为例展开实践探索,即从学生发展、教学设计和教师素养三个方面阐述了工程会计学课程思政评价指标体系构建。

江西吉安地区芳香植物虎头茉莉引种栽培及繁育技术研究

为研究芳香植物虎头茉莉在江西吉安地区引种的适应性和最佳繁育技术,丰富江西吉安地区园林绿化品种多样性,实现美丽中国建设。通过开展芳香植物虎头茉莉在江西吉安地区的引种适应性和繁育技术研究试验。结果表明:虎头茉莉在江西吉安地区具有较强的适应性,定植后虎头茉莉在江西吉安地区的成活率为93.6%,萌芽率为86.4%,同时具有较长的花期和观赏价值。不同插穗类型显著影响虎头茉莉生根率、平均根数和平均根长,其中以处理2(即插穗类型为半木质化枝条)下的生根率、平均根数和平均根长最大,分别为87.65%、10.31条和2.52 cm。本研究可为虎头茉莉在江西吉安地区大面积推广种植和合理的繁育技术提供理论依据和数据支撑。

虚拟仿真视域下服装产品设计课程教学设计与实施策略——以“旗袍礼服数智化定制”教学设计为例

以真岗实操“定制服装设计”为贯穿单元始终的总任务,设计“数字化测量与虚拟设计”“CAD制板与样板修正”“智能缝制成型与个性化装饰”及“成品检验与展示交付”16课时的“旗袍礼服数智化定制”的单元教学,突出“善数智精技艺服装产业新技新规”对本单元培养目标的统领作用,并引导学生基于“人工智能、大数据、虚拟仿真”视角认识服装设计师——3D服装设计师的岗位新要求。设计AI成长评估,科学实施“多元增值”评价考核,力求全面诊断学生的学习过程和学习结果。

混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略研究——以大学数学课程为例

该文以大学数学课程为例,研究混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略。首先对学生在大学数学课程中的混合式学习投入与学习满意度现状进行了分析,然后从创新课程教学内容、建设优质数字化资源、优化混合教学实施方案、开展数据驱动的评价创新四个方面提出了混合式学习投入及满意度提升策略。

基于组合变异和分组优化的单亲遗传算法求解旅行商问题

针对遗传算法求解旅行商问题存在收敛速度慢、容易陷入局部最优等问题,提出了基于组合变异和分组优化的单亲遗传算法。算法设计了由双侧倒序、近邻交换、跳跃基因构成的组合变异算子,用于扩大搜索范围,增强种群的多样性;经过精英优选后,将种群按适应度优劣分为两组作局部优化,对优质互异组依次采用插入和2opt算子,加快进化收敛速度;对普通组用倒序算子,增强其跳出局部最优的能力。仿真实验表明,对于中小型规模的旅行商问题,该算法在收敛速度和求解能力上得到明显改善和增强。

混合式教学下大学生学习投入及学习满意度影响因素研究

在混合式教学模式下,大学生的学习投入度对学习效果有着重要的影响,学习满意度是衡量混合式教学质量的重要指标。文中探讨了在应用型本科院校中,混合式教学下大学生学习投入及学习满意度影响因素,主要关注了学生的行为投入、认知投入及情感投入3方面的学习投入,分析了学生学习过程中对在线学习平台、自身、教师及课程资源4个维度的满意度,最后从优化线上线下教学内容与设计,强化学生主体与教师引导,完善学习评价与激励机制等方面提出了学习投入及学习满意度提升建议,为混合式教学改革实践提供了参考。

信息检索课程快速转型实作

高校图书馆长期承担信息检索课程,已经具备一定的教学资源和知识储备,新的信息环境下,面临如何借助原有资源快速实现课程转型的挑战。本文分析信息检索课程现状,尝试调整、重组教学内容,使用多种教学辅助方式促进教学效果,为将来可能的变化留下发展和规划空间。

基于任务驱动式的“计算机辅助设计与制造”课程思政教学改革与实践

为深入贯彻落实国家关于课程思政改革的相关文件精神,充分发挥课程思政育人作用,解决课程思政建设面临的主要问题,通过在“计算机辅助设计与制造”课堂实施过程中进行顶层设计,采取重设教学目标、科学设计教学内容、改进教学手段与方法、实施多元评价等方式,辅以实施案例,将思政元素有机融入“三阶段、六环节”教学全过程,探索课程思政教学改革路径、分析实施成效,达成育人目标,落实立德树人根本任务,实现专业课教学的初心和使命。

“立德树人”背景下大学数学课程“四维一体”混合式教学模式研究与实践

文章阐述了“立德树人”背景下大学数学课程混合式教学改革面临的挑战,并介绍了“四维一体”混合式教学模式在大学数学课程中的构建与实践,从课内与课外互补、线上与线下融合、育德与育能并重以及理论与应用互促的4个维度,提出了大学数学课程混合式教学改革的思路,同时以“数学期望”知识点为例,说明了混合式教学模式实施的具体步骤。最后,介绍了大学数学课程混合式教学的考核评价方式以及改革带来的效果。

人口变化视域下我国基础教育发展的审思与应对

随着经济社会的高质量发展,我国人口发展变化呈现出低生育、老龄化、高流动、区域人口增减分化等趋势性特征。人口主要矛盾由总量压力转变为结构性挑战,影响着我国基础教育的规模扩张、均衡发展和质量提升。要准确认识我国人口发展新特征,把握人口发展新规律,把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程,通过基础教育理念回归“育人为本”、学校布局优化、资源配置优质均衡、公共服务公平全纳,让每个孩子都能享有公平而优质的教育,推动人口高质量发展,以此支撑中国式现代化。

矮牵牛PhSPL9b基因的克隆及功能分析

为研究SPL(SQUAMOSA-promoter binding protein-like)转录因子在矮牵牛成花转换中的作用,克隆矮牵牛PhSPL9b基因,并将该基因对应的miR156/157靶位点进行点突变获得rPhSPL9b,将PhSPL9b和rPhSPL9b分别构建超量表达载体,转化矮牵牛和拟南芥,最终获得拟南芥35S∶∶PhSPL9b与35S∶∶rPhSPL9b转基因植株以及矮牵牛35S∶∶PhSPL9b转基因植株。研究结果显示,过表达PhSPL9b和rPhSPL9b导致拟南芥莲座叶显著减少,花期明显提前,其中35S∶∶rPhSPL9b转基因表型更为明显;过表达PhSPL9b促进矮牵牛提前开花。RT-PCR和qRT-PCR分析结果显示,表型明显的转基因株系中,PhSPL9b基因表达量均显著高于对照。转录激活实验结果表明,PhSPL9b是一个具有转录激活活性的转录因子。以上结果表明,矮牵牛PhSPL9b基因对开花时间具有重要调控作用,其功能具有保守性,同时,它可能是通过转录激活下游基因的表达而影响植物开花。

超声造影参数评估子宫内膜癌患者预后价值研究

目的:探讨超声造影参数在子宫内膜癌患者预后评估中的价值。方法:选取接受全子宫切除术的子宫内膜癌患者96例。术后进行随访,观察患者腹腔内是否可疑转移病灶或新发病灶,记录复发及生存情况。根据术后有无复发将患者分为复发组(29例)和未复发组(67例)。根据术后生存情况将患者分为病死组(21例)和存活组(75例)。比较不同预后患者的临床资料与超声造影参数[到达时间(AT)、达峰时间(TTP)、平均通过时间(MTT)、峰值强度(PI)]。绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析超声造影参数对子宫内膜癌患者复发及病死风险的预测价值。结果:与未复发组相比,复发组患者超声造影参数中AT、TTP较短,MTT较长、PI较高(均P<0.05)。AT、MTT、TTP、PI及四项联合预测子宫内膜癌患者复发风险的AUC分别为0.967、0.973、0.967、0.934、0.996,预测价值较高(均P<0.05)。与存活组相比,病死组患者超声造影参数中AT、TTP较短,MTT较长、PI较高(均P<0.05)。AT、MTT、TTP、PI及四项联合预测患者病死风险的AUC均>0.9,预测价值较高(均P<0.05)。结论:超声造影参数在评估子宫内膜癌患者预后方面具有重要价值,临床可依据患者个体病情差异,优先采取超声造影及时评估患者预后。

COPD患者血清TRAIL表达水平及与炎症因子和肺功能的相关性

目的探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者血清肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体(TRAIL)与炎症因子和肺功能的关系。方法选取2020年6月—2022年12月在本院治疗的200例COPD患者为观察组,200例健康体检志愿者为对照组。根据COPD诊治指南中疾病类型分为急性加重期组140例,稳定期组60例。分析血清TRAIL水平与炎症因子[超敏-C反应蛋白(hs-CRP)、降钙素原(PCT)、白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]水平、肺功能[1秒用力呼气容积占比(FEV_(1)%)、FEV_(1)和用力肺活量(FVC)比值、肺一氧化碳弥散量占比(DLCO%)及呼气峰流速(PEF)]的关系。结果与对照组相比,稳定期组、急性加重期组患者血清TRAIL、hs-CRP、PCT、IL-6、TNF-α水平显著升高(P<0.05),FEV_(1)%、FEV_(1)/FVC、DLCO%、PEF明显降低(P<0.05);急性加重期组较稳定期组患者血清TRAIL、hs-CRP、PCT、IL-6、TNF-α水平明显升高(P<0.05),FEV_(1)%、FEV_(1)/FVC、DLCO%、PEF显著降低(P<0.05);多因素线性回归分析结果显示,TRAIL水平与hs-CRP、TNF-α、FEV_(1)/FVC和DLCO水平有关(P<0.05);经Pearson法分析,COPD患者血清TRAIL水平与hs-CRP、TNF-α均呈正相关(r=0.412,0.527,P<0.05),与FEV_(1)/FVC、DLCO%均呈负相关(r=-0.594,-0.476,P<0.05)。结论COPD患者血清TRAIL水平升高,其与患者炎症因子和肺功能密切相关。

小组合作学习联合问题导向教学在内科实习医生教学中的应用

目的探讨小组合作学习联合问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)教学在内科实习医生教学中的应用。方法选取2021年6月—2023年6月克拉玛依市中心医院的50名内科实习医生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=25)和观察组(n=25)。对照组实施传统带教,观察组实施小组合作学习联合PBL教学。比较两组实习医生理论、临床操作得分、职业成熟程度得分和教学满意度。结果观察组理论成绩为(94.12±3.49)分、临床操作成绩为(95.52±1.35)分,高于对照组的[(89.63±4.54)分、(89.22±3.53)分],差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组职业成熟程度评分高于对照组,观察组课程满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论小组合作学习联合PBL教学模式在内科实习医生教学中的应用效果显著,在提高实习医生的学术水平和临床实践能力的同时,还能促进实习医生的职业发展和专业素养。

高职院校科研服务地方经济发展的问题及对策探讨

高职院校作为地方经济转型升级的重要力量,其科研服务逐渐成为社会关注的热点问题。针对高职院校科研服务地方经济发展现状和存在的困境,深度剖析问题存在的原因,提出高职院校应对接服务地方经济发展需求,加强顶层设计,明确科研服务定位,创新科研服务管理体制,深化科研服务的深度与广度等一系列对策。这些对策能够提升高职院校科研服务能力,促进地方经济产业转型升级。研究成果为深化高职院校服务地方经济发展改革提供借鉴。