瑞士经验:现代职业教育体系建设

建立现代职业教育体系是我国教育发展的战略性任务,也是当前职业教育发展的主攻方向之一。作为全球竞争力和创新力多年排名第一的国家,瑞士高度发达的职业教育体系被认为是其经济社会发展的秘诀。瑞士联邦和州政府以及行业组织统一决策、分层实施、紧密合作,为青年提供了中、高职教育和应用技术大学等多样化选择和灵活的学习路径,实现了职业教育与产业协调发展,降低了青年失业率;成功的"现代学徒制"还保证了企业职业教育投入的收支平衡。这对我国具有重要的借鉴意义。

德国职业能力测评项目ASCOT述评

作为国际上最早的职业能力大规模测评项目之一,德国ASCOT能力测评在国际职业教育研究中具有重要的影响。它首次确定了共同的职业任务和资格要求,按照项目反应理论构建能力测评模型和开发测评题目,并利用虚拟工作情境进行测评。但从职业教育学理论角度看,ASCOT尚未满足职业能力大规模测评的全部要求,特别是职业教育目标和职业效度要求。本文对此提出了如采用开放式测试等的相关改进建议。

上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性研究

高职院校的专业设置要与区域经济发展相适应。基于2015-2017年上海高职院校专业设置和上海产业发展的相关数据,采用定量与定性相结合的研究方法,构建了专业设置与区域经济适切度的计算模型,从规模适切性和结构适切性两个维度,考察了上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性。研究发现,上海高职院校专业内部存在结构不均衡、与行业结构不适切、部分专业招生规模不协调、与市场人才需求不适切等问题。建议从搭建校企信息发布平台,打通校企信息沟通渠道;完善职教集团运行机制,促进政校企三方联动机制形式;定期调研行业企业发展情况,分析专业结构与产业结构的适切性;定期开展专业质量评审工作,建立专业设置"三级水平"制度;优化政府和学校的办学自主能力,扩大高职院校专业设置自主权等方面进行改进完善。

立德为先德技双馨 建章立制规范实施——贯彻落实《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》座谈会纪实

7月2日,教育部就贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》在天津召开座谈会。教育部副部长鲁昕出席并讲话,中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中华职教社、天津市委市政府及教育部有关负责人出席,会议由教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯主持。鲁昕指出,党和政府高度重视职业教育,做出一系列重大战略部署,职业教育结构布局、制度标准、

职业会考:应用技术大学生源选拔的瑞士经验

1993年瑞士建立应用技术大学,1994年通过设置职业会考来选拔生源。应用技术大学的选拔标准为"联邦职业教育证书+职业会考证书",即只有获得联邦职业教育证书的学生才能参加职业会考,取得职业会考证书后方可入学。联邦职业教育证书保障生源具备必要的职业技能,职业会考注重专业相关知识以及跨专业思考和问题解决等方法能力的考核,包括基础、重点、补充三部分科目及跨专业项目。瑞士职业会考制度为我国应用技术大学招生考试制度的设计提供了经验:作为衔接两级教育的招生考试,应考核"职业技能+专业知识和文化基础"。

经济转型与职业教育发展——第十一届亚洲职业教育学会学术年会综述

2015年10月25日,＂第十一届亚洲职业教育学会学术年会＂在华东师范大学隆重召开。中国职业技术教育学会代会长兼秘书长刘占山、华东师范大学副校长梅兵出席开幕式并致辞,会议由华东师范大学职业教育与成人教育研究所匡瑛副教授主持。来自北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、同济大学、首尔大学、名古屋大学、国立理工大学、九州大学、高雄师范大学、苏丹依德里斯师范大学、

展民族艺术精湛技艺 扬中华优秀传统文化——记“2015中华优秀传统文化艺术表演赛”的台前与幕后

台前职业院校群英荟萃文化表演异彩纷呈7月3日晚,天津大礼堂华灯异彩、掌声雷鸣。由教育部、文化部、国家民族事务委员会、天津人民政府主办,北京舞蹈学院及天津艺术职业学院承办的＂2015年中华传统文化艺术表演赛＂在这里拉开了帷幕。全国政协副主席马培华,教育部部长袁贵仁,教育部副部长鲁昕,文化部副部长董伟,国家民族事务委员会副主任陈改户,

应用研究驱动的高水平高职学校建设

产品和技术研发及工艺革新等应用研究是高职之"高"所在,是职业教育的类型特征,是破解校企合作困境的切入点,应成为"双高计划"建设高水平高职学校的着力点和抓手。"双高计划"入选学校已开展多种内容和形式的应用研究,初步建立了激励、运行和推广制度,同时面临研究水平参差不齐、成效不高的问题。双高建设应以应用研究为纽带,深化校企合作、产教融合,促进产业升级;以协同创新带动专业群规划和课程建设,提高教师综合能力,完善高水平技术技能人才培养。