基于服务学习的建筑学实践教学体系构建

文章基于建筑学专业实践教学体系的现状和问题,综合借鉴国内外建筑服务学习实践教学经验,分析建筑“服务学习”实践的内涵,从教学意义与目标、教学模式与内容、教学方法与组织三方面建构基于服务学习的建筑学专业实践教学体系,为完善地方本科院校建筑学专业体系提供新的视角和路径。

当代语境下的宋韵文化园设计——以宁海十里红妆为例

文章从多个角度分析了宋韵对于当代文化园规划和建筑设计的重要影响,以宁海十里红妆文化园为例,从群体规划、建筑设计、景观节点等方面,探讨了当代语境下宋韵文化园的主要形式,以及如何以创新的方式弘扬中华优秀传统文化,让游客体验到传统文化的魅力,使千年宋韵在新时代继续流动与传承。

我国传统聚落文化空间跨学科研究述评与展望

传统聚落是在漫长的历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果。保存至今的传统聚落是人类聚居形态的活态样本,也是人类历史文化的重要载体。传统聚落文化空间作为聚落物质文化和非物质文化的双重空间,越来越受到学界关注。对相关文献进行研究发现,近二十年来我国对传统聚落文化空间的研究呈现明显的跨学科特征。建筑学、城乡规划、遗产保护、地理学、文化学、人类学等学科参与其中,对传统聚落文化空间的价值内涵、基本特征、保护营建等展开研究,取得了一定的研究成果,拓展了传统聚落研究的深度和广度,但仍存在一些不足。

回归建筑的物质性——Autocad Revit Architecture的特点及对建筑学教学的积极意义

该文阐述了Autocad Revit Architecture软件的应用特点以及它所提供的虚拟化的建构实践。将该软件应用在建筑学教学中,将为学生提供一个建构化的设计视野,从而弥补当前建筑学教学中存在的建筑建构教学欠缺的问题。

基于网络文本内容分析的传统聚落文化空间感知研究--以浙江省前童古镇为例

基于文化空间的研究视角,运用网络文本内容分析法研究传统聚落的文化感知及其文化空间规划实践。选取前童古镇作为案例地,通过网络文本爬取、内容分析编码及归纳汇总等研究步骤,构建前童古镇文化感知维度及内容要素,其中感知维度包括文化载体感知和文化内涵感知。在此基础上,分析前童古镇文化载体、文化内涵及文化空间之间的关系,提出以文化内涵可感性提升为目标的文化空间规划策略,探索传统聚落文化空间规划技术方法,从而提升传统聚落文化可感性,促进传统聚落及其文化的活态保护和传承。

城市历史建筑的改造与更新

何为历史建筑？本文所指的历史建筑是那些“能给我们惊奇感觉．并令我们想去了解更多有关创造它的民族和文化的建筑物。它具有建筑、美学、历史、考古学、经济、社会．甚至是政治、精神或象征性的价值．但最初的冲击总是情感上的．因为它是我们文化连续性的象征——我们传统遗产的一部分。如果它已克服危险而继续存在了一百年的可利用状态，则它具有真正的历史性意义。”

斯维尔·费恩的建筑作品和创作思想

介绍了费恩的建筑创作的三个阶段,并对各个阶段的作品进行了解读,展现了其以现代建筑的建构路线为核心,兼具多重性的建筑思想,对挪威建筑具有重要的意义。

多媒体环境下建筑设计课程“师徒式”教学法的改革与实践

建筑设计课程中常用的"师徒式"教学法注重传授沉默知识、培养学生设计实践能力,有助于达成建筑学专业职业教育的培养目标,在教学过程中具有不可替代的作用。本项改革对"师徒式"教学法进行剖析,并应用多媒体设备,在保证教学质量的前提下,提高其教学效率。

大地的雕刻——解读西班牙Magma艺术和会议中心

Magma艺术和会议中心是西班牙建筑师费尔兰多·费尼斯(Fernando Menis)的代表作。文章以建筑的造型、空间和建构为切入点,解读该建筑与环境景观的关系。"大地的雕刻"是其对环境景观特征的呼应和强化。

乡村文化再生产与文化空间建构的逻辑与路径--基于文化记忆理论的研究视域

在乡村功能转型和文化消费兴起的背景下,与当代城市文化相对的乡村文化成为重要的文化消费产品。但当前的乡村文化消费受资本和市场控制,存在文化主体性和实践性缺失、文化再生产的良性循环受阻的弊端。文章借鉴文化记忆理论的“凝结性”结构,通过构建基于村民日常生产生活实践的乡村文化空间,将乡村精神性文化、物质性空间和社会性生产相互链接,促进乡村文化的循环再生产,成为乡村文化记忆保护、传播和传承的助推器。通过乡村文化的主体性和实践性发展,重构多元主体同构的文化记忆,为乡村文化的可持续再生产提供可行路径和行动指导。

电教设备管理工作略谈

根据对电教设备管理方法的理解,针对电教设备管理过程中设备管理的基本要求、设备选择与评价、设备维修管理进行分析,以设备的整个生命历程为出发点,提出设备购置、使用、维修的一些综合管理措施和建议。

乡村弹性视角评估分析--以宁波市徐福村乡村发展为例

本研究提供的乡村弹性视角能作为当前乡村发展的评估依据。研究采用半定量的方法,从社会、政治、基础设施、经济、生态等因素作为基础,全面评估宁波市徐福村的乡村弹性。研究结论显示,乡村的每个弹性因素之间相互影响,从而共同影响乡村综合发展。徐福村案例表明,强大的政治和经济能确保乡村基础设施建设,并确保其乡村弹性。

乡村“低影响”开发与土地“集约”利用耦合评价指标体系研究——以宁波慈溪市徐福村为例

乡村"低影响"开发是环境导向型的开发,土地"集约"利用是经济导向型的利用,实现两者的耦合协调发展,对于实现美丽乡村生态建设、节约集约发展具有重要意义。研究通过德尔菲法、模糊综合评价法、层次分析法、多级加权求和、容量耦合模型,初探构建一套含28个指标的乡村"低影响"开发与土地"集约"利用耦合度指标体系,并以宁波慈溪市徐福村为例进行实证研究。

地下空间开发利用管理组织机构优化策略——以N市为例

文章回顾了N市地下空间开发利用管理组织机构调整的历程,分析了因此而产生的组织机构间和组织机构内部的问题,并提出了建立议事协调机构、完善主管部门内设机构职能、落实事业单位具体工作、优化项目审批流程等优化策略。

基于农文旅融合的乡村研学基地规划设计研究——以宁波梅山青少年研学基地为例

乡村振兴战略及研学旅游政策的推动,促进了乡村研学旅游的蓬勃发展。乡村研学旅游是实现乡村产业升级和拓展的有效途径,并对城乡经济互动和文化交流产生了积极的影响,是实现乡村振兴的有效途径。本文以宁波梅山青少年研学基地为例,在分析梅山村资源禀赋的基础上,基于产业互融、文化互动、空间共享的“农文旅”融合发展理念,从主题策划、功能分区、空间布局、研学线路等方面着手,探索产业融合发展的乡村研学基地规划设计路径。

任务型教学在计算机教学中的实践

"任务驱动型"计算机课堂教学是一种能激发学生学习兴趣、帮助学生形成有效学习策略的教学方法。本文提出在实践中构建"任务驱动型"计算机课堂教学的思考性意见。

浅谈学科教学与计算机多媒体整合的误区

科技的发展推动了教学手段的进步，使得传统的教学手段逐渐被先进的计算机多媒体所代替，然而，在使用该手段的同时，也使得部分学校和教师走进了误区。本文主要列举了几个使用多媒体教学中存在的几个主要误区。

计算机教学中学生创新思维的构建

创新教育是以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。本文浅谈创新能力的构建方式。

年龄差异视角下安置小区休闲环境研究--以宁波九曲小区为例

安置小区空间环境建设标准较低,配套设施贫瘠,与居民多元化、差异化的休闲活动之间的矛盾日益突出。以宁波市城区典型安置小区九曲小区为例,通过描述性统计、多重对应分析法比较不同年龄居民的活动行为、活动时间、活动频度等活动特征,运用相关性分析和IPA分析,识别不同年龄居民休闲活动的住区环境支撑要素,以此为切入点提出社区休闲空间优化策略,为社区更新提供参考与依据。