术后早期炎性肠梗阻的临床诊治分析

目的:研究分析手术后早期炎性肠梗阻的临床有效治疗方法。方法:以2011年2月-2012年3月收治的74例手术后早期炎性肠梗阻患者为研究对象,随机分为两组,其中对照组37例采用常规治疗,试验组37例采用生长抑素治疗,观察比较两组患者的治疗效果。结果:试验组患者的治疗疗程短于对照组,患者手术后住院时间短于对照组,各指标比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用生长抑素对手术后早期炎性肠梗阻患者的治疗效果较好,能够缩短患者住院时间,进而降低其经济压力,值得应用。

中学阶段口头作文有效教学尝试

口头作文可以较快地检查学生的思考结果,从而促使积极思考,有效地提高学生的思维敏捷性,有利于书面作文写作能力的形成和提高。口头作文具有不受时空限制的优点,可利用一切可能机会进行。

早期清创缝合治疗腹部切口感染临床分析

目的分析早期扩创缝合治疗腹部切口感染的临床疗效。方法选取2000-05—2012-05采用早期扩创缝合治疗腹部切口感染的60例患者作为观察组,与2000年以前采用传统方法扩张切口引流换药治疗腹部切口感染的60例患者作为对照组,比较2组患者切口愈合时间以及换药次数。结果观察组平均愈合时间为8.5 d,对照组为18.5 d。观察组平均换药次数为7.5次,对照组为22.5次。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期扩创缝合治疗腹部切口感染效果显著,与传统方法相比,具有愈合时间短,换药次数少的特点,值得临床推广。

语文课堂教学中传统媒体与多媒体的结合

推进语文课堂有效教学,目前从双边活动、学生自主学习、教师主导这些角度研究得较多且取得了一定的成果,但反过来在教学的辅佐手段——课堂媒体的使用的方面倒产生了新的问题：媒体使用单调、一味使用传统媒体、多媒体使用过滥等.如何在语文课堂教学中尝试传统媒体与多媒体的和谐结合,推进课堂有效教学,已成为一个刻不容缓的课题.本文探索总结新授课、复习课、写作课的课堂教学模式,尝试创建高效课堂.

道远之程 弘毅之志——心理突破促破茧,信任耐心助展翅

学生的管理需要教师全身心的投入,有智慧的思考对策,拿出十二分的爱心,用心与心的交流之法,来解决教育过程中出现的各种问题。面对日趋成熟的学生,心理疗法更适合他们。