中药复方肤灵浸膏对PCA大鼠血TXB_2、6-keto-PGF1a的影响

目的:观察中药复方肤灵浸膏对被动皮肤过敏反应(PCA)大鼠血TXB2、6-keto-PGF1a的影响。方法:采用天花粉氧化铝凝胶混悬液致大鼠被动皮肤过敏反应动物模型,观察复方肤灵浸膏对模型大鼠血管活性物质血栓素B2(TXB2)、6-酮-前列腺素F1a(6-keto-PGF1a)及比值的影响。结果:复方肤灵浸膏能明显降低模型大鼠血TXB2、6-keto-PGF1a的含量,并纠正TXB2/6-keto-PGF1a比值的平衡失调。结论:中药复方肤灵浸膏可降低PCA大鼠血TXB2、6-keto-PGF1a含量,并纠正TXB2/6-keto-PGF1a比值的平衡失调。

中药复方肤灵浸膏治疗湿疹的主要药效学研究

目的:从动物实验方面验证肤灵浸膏的抗过敏、抗炎及止痒作用。方法:观察肤灵浸膏对DNFB诱发的小鼠迟发型变态反应、对角叉菜胶所致大鼠足趾肿胀试验、二甲苯所致小鼠耳肿胀试验及右旋糖酐所致小鼠全身瘙痒试验的影响。结果:肤灵浸膏对DNFB诱发的小鼠迟发型变态反应的耳肿胀、胸腺指数及脾指数均有抑制作用(P<0.05或P<0.01)。对角叉菜胶所致的大鼠足趾肿胀、二甲苯所致的小鼠耳肿胀试验有一定的抑制作用;对右旋糖酐所致的小鼠全身瘙痒试验均有非常显著的抑制作用(P<0.05或P<0.01)。结论:肤灵浸膏具有抗过敏、抗炎、止痒的功效。

走向生活:小学品德课堂教学的必然取向

生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。目前品德教学往往局限于书本,脱离了儿童的现实生活世界,没有与儿童鲜活、丰富的生活相联系,成了＂纯而又纯＂的教育,导致品德教学显得苍白无力。新的品德课程标准明确指出：《品德与生活》、《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

如何开发与实施乡村学校校本活动课程

校本活动课程是学校依据国家育人方针、学校育人目标和办学特色，充分挖掘学校及周围的社会、人文资源，自主开发的课程，具有实用性。尤其是乡村学校，它可以弥补国家课程的不足，更广泛地丰富学生的知识、张扬个性，拓宽视野，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

“双减”政策下建筑语文教学研究

“双减”政策,在我国教育领域中是指要减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月,中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月,国务院教育督导委员会办公室印发专门通知,对各省“双减”工作落实作出部署。建筑语文也面临在“双减”政策下做好革新工作的要求。由高玉英、徐艳编写,机械工业出版社于2022年8月出版的《实用建筑语文教程》,是建筑语文领域中重要的研究成果,该书通过专业理论联系实际案例的方式,促进建筑语文的发展。

楔形法测量大直径反射镜的红外反射率

本文介绍利用楔形多次反射法测量直径100mm喇曼池反射镜的红外反射率。讨论了影响反射率测量的一些因素。

学校管理要善于“经营人心”

校长必须要站得更高一些,看得更远一些,想得更深一些在学校管理中"经营人心",就是指对干部教师进行心理管理,就是要充分尊重、满足干部教师的心理需求,从而进一步调动他们的积极性、主动性、创造性,真正让干部教师"用心想事、用心谋事、用心干事、愉悦做事"。

晚一点判断,多一点信任

我每天都会巡课,那天上午,当我走到三（1）班教室时,看见学生们正在轻声读书,老师却站在讲台上拿着手机,手指在键盘上不停地按着。我的第一反应是,她一定是在发信息。我们一再强调,教师上课是不可以使用手机的,怎么还会如此明目张胆？于是,我故意在教室后面停留片刻,这时老师也看见了我,放下手机继续教学。这是一节作文指导课,

植根沃土,致敬先贤:仪征市实验小学东区校的文化自觉

仪征市实小东区校位于江苏省仪征市城东新区,北有古运河,南临扬子江。她是一所因新区发展应运而生的现代化新型学校。新校发展需要有自己的文化主题,东区校文化建设将站在时代发展的新高点,秉承百年实小办学传统,在古代盐运文化中、古城文明里寻根问道,汲取滋养,把握时代发展脉搏,建设属于自己的"有根的学校特色文化"——"慧达教育"。以长江、运河、古码头、真州地域文化为支撑,站在"智慧园区,智慧学校,智慧教育"建设的角度,寻根生命价值、扎根乡土历史、生根祖国未来。

十年芳华 感恩遇见

今天是感恩节,夜深人静之时我怀着一颗感恩的心面对这个世界需要感谢的太多太多,恰逢《校长》杂志十周年之庆,回忆与《校长》杂志从相识到熟悉再到与有志者同行,一路陪伴.一路见证,一路成长,情缘既定,不负韶华。当初为了促进校长专业发展,特地订阅了这本专为校长量身定做的杂志拜读以后,觉得每期都有新鲜的观点,鲜活的案例,成功的做法。有名家治校经验,有学校管理之道,有课程改革举措,有课堂教学研究,细细读来都能有所收获.很多教育主张值得借鉴与参考,就连封面封底优秀学校介绍都是精品之作慢慢的喜爱上这本立足学校实际,切合教育脉搏,关注校长成长的杂志。偶然的机会,与杂志社的编辑蒋老师有了联系,从此开始了我们学校与《校长》杂志的互动交流。《校长》杂志顾主编一行两次走进龙河小学采访,也正是这两次专题报道见证了学校两次发展。

学生家庭、学校、社会教育有机融合探究

当前对学生的教育应具有多元的教育观,注重家庭教育、学校教育、社会教育相融合。家庭是学生生活成长的第一学校,家庭教育是良好行为习惯、健康的思想道德品质的形成具有直接性,影响性;学校教育是学生良好行为习惯、健康的思想道德品质的形成的的基础教育,它具有计划性,系统性;社会教育对学生的良好的品格形成,健康的身心发展具有一定的影响,提供了一个价值体现平台。只有家庭教育与学校、社会教育有机融合,才能使学生的良好行为习惯、健康的思想道德品质的形成硕果累累。

2015 奔跑吧 校长

如果把周福松、岳亚军、孙薇、王力、周风生换成任何一个基层教育者，这些故事并不会有太大不同。因为经历各有不同，而对生活的期待总是相似的——无非是祈愿越来越好，教育也如是。执教鞭者期待学子有成．健康茁壮；期待绩效公平，待遇改善。执校印者期待师资可观．期待自己学校特色文化的辨识度非凡，更期待倾听庙堂之上有关教育的“好声音”。

让活动课程建设引领师生发展

2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：＂学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。＂由此可见,赋权与学校,让学校教师进行校本课程开发。如今课程建设已经成为新一轮国家基础教育课程改革的一个亮点。其实上世纪60年代美国著名教育家、心理学家布鲁纳就提出教育改革,20世纪70年代教育改革在英美等发达国家中开始受到广泛重视。