米非司酮联合宫瘤消胶囊对于子宫肌瘤患者性激素水平的影响

目的探讨米非司酮联合宫瘤消胶囊对于子宫肌瘤患者性激素水平的影响。方法选取2021年1月至2023年1月江西百佳艾玛妇产医院的100例患者,随机数字表法分成两组,各50例。对照组采取米非司酮治疗,观察组在对照组的基础加用宫瘤消胶囊治疗。观察两组治疗效果、不良反应、月经量、子宫体积、肌瘤体积、性激素水平、血管内皮生长因子水平、月经症状及其他伴随症状积分、血液流变学。结果干预后,观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良反应低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组月经量、子宫体积、肌瘤体积均小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组孕激素、雌二醇、卵泡刺激素、黄体生成素水平低于干预前,而且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组血管内皮生长因子水平低于干预前,而且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组月经症状及其他伴随症状积分低于干预前,而且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组全血还原黏度高切、全血还原黏度低切、血浆黏度值、红细胞聚集指数低于干预前,而且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论米非司酮联合宫瘤消胶囊治疗对于子宫肌瘤患者性激素水平有积极的影响,可以改善患者的治疗效果,不良反应较低,应用价值较高。

程序性死亡因子-1单抗联合安罗替尼治疗晚期肺癌的病灶局部控制率及对患者营养状况和生存质量的影响

目的探究程序性死亡因子-1(PD-1)单抗联合安罗替尼治疗晚期肺癌的病灶局部控制率及对患者营养状况和生活质量的影响。方法选择2019年1月至2021年12月于我院接受治疗的91例晚期肺癌患者为研究对象,按照随机数字表法结合患者意愿的方式将其区分为研究组(51例,接受PD-1联合安罗替尼治疗)和对照组(40例,接受安罗替尼治疗),2组患者均连续治疗4个周期,对比2组患者治疗后病灶局部控制率差异,随访比较2组患者治疗中营养状况及生活质量的变化,并统计不良反应发生情况。结果研究组患者的客观有效率(ORR)和疾病控制率(DCR)分别为66.7%(34/41)和80.4%(41/51),明显高于对照组患者的45.0%(18/40)和60.0%(24/40),差异具有统计学意义(P<0.05);治疗前2组患者的营养指标、生活质量评分组间差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后研究组患者BMI指数、血清总蛋白及白蛋白水平高于对照组(P<0.05),FACT-L量表各维度及总分高于对照组(P<0.05);统计2组患者各类不良反应发生率组间差异无统计学意义(45.1%和45.0%,P>0.05)。结论对晚期肺癌患者开展PD-1单抗联合安罗替尼治疗效果肯定,有助于提高患者病灶局部控制率,同时还可以改善患者的营养指标与生活质量,具有一定的推广应用价值。

“一带一路”人才培养模式创新及路径选择

人才是"一带一路"建设的重要支撑和关键。文章从推动"一带一路"人才培养的模式创新及路径选择的角度出发,分析了"一带一路"建设急需的主要人才类型以及我国在"一带一路"建设中人才培育和供给所面临的主要问题,针对人才供给与"一带一路"需求不平衡、不匹配等现状,提出了基于人力资本管理的要素互补培养模式、基于模块化的产学结合培养模式、基于核心竞争力的优势教能合作模式以及基于供给侧改革的多方联合培养模式等人才培养模式,进一步提出围绕需求导向加强人才培养规划引导、围绕优质资源统筹推进沿线各国教育互利合作、围绕国际化推进"通用型+专业化"人才培养等加强"一带一路"人才培养的实现路径,以期为"一带一路"建设高层次、高素质、高质量国际化的人才提供理论探讨。

英语专业学生作为国际生临床医学教学标准化病人实践研究——以广西医科大学为例

在经济全球化的时代,医学领域技术、学术的跨国交流逐渐频繁和深入。在21世纪初,诸多医科院校开始招收国际生;同时为了满足社会发展的需求,逐渐开办了英语专业。为了改进国际生临床医学教学缺乏英文版标准化病人的现状和践行培养复合型英语专业人才的目标,将英语专业学生作为标准化病人培训并运用到国际生临床医学教学中是一种行之有效的办法,从而达到"双赢"的目的。

医学院校双语教学师资培养的探究与实践

在当前双语教学的大环境下,许多医学院校也逐步推行部分医学课程实施双语教学,双语教学课程的比例和范围在不断加大。但双语教学师资短缺一直是医学院校双语教学的瓶颈问题。为了提高双语师资的英语水平,我们加强了双语教学师资的培训,取得了可喜的成绩,积累了一定的经验。

英语专业学生作为双语标准化病人在口腔专业留学生临床教学中的应用

在口腔专业留学生临床教学中使用英语专业学生作为双语标准化病人的教学模式,可有效解决口腔专业临床教学缺乏标准化病人的问题,锻炼口腔专业学生临床思维和实践能力,同时也能增强英语专业学生的医学知识,达到培养复合型英语专业人才的培养目标,从而实现"双赢"。

基于医科院校“思政进课堂”大学英语人文教育模式初探

思政教育要求教师引导学生关注学科的人文知识,树立正确的世界观、人生观和价值观。当前的思政教育的弊端在于内容和教学模式的单一化,而英语教学过于关注基础的语言知识,缺乏人文教育。结合思政教育的英语教学能让学生在语言学习中自觉接受思政教育,而医科院校的思政教育可以结合医学人文知识,发掘医学英语和英语专业课文中的思政题材。教学模式可以采取微课和翻转课堂等提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习。

多元智力理论视域下英语专业教学改革探究

多元智力理论视域最初只是美国教育学者的一个设想,后来逐渐发展成为一股教育思潮。随着我国新课程改革的发展,多元智力理论视域逐渐被运用到我国的教育实践中。在英语专业教学中引入多元智力理论视域思想,可以使我国专业英语教育跳出知识技能的窠臼,让学生得到多方面的发展,使思维与技能同步发展。

医科院校新办英语专业复合型人才培养模式的研究与实践

在经济全球化的时代,医学领域技术、学术的跨国交流也逐渐频繁和深入。在21世纪初,诸多医科院校为了满足社会发展的需求,逐渐开展了英语专业,借以培养特定的符合型人才。经历十余年的发展,已经形成了一定的模式,但其中仍旧存在一定的问题。该文从医学领域复合型人才的概念出发,总结了其培养目标和当前培养模式的现状,并对此提出了一定的改进方法。

基于泰勒原理的医科院校英语专业课程设置实践探索——以广西医科大学为例

课程设置是实现人才培养目标的关键手段,是教学内容的主要体现。泰勒原理对课程与教学具有重大的现实指导意义。在深入研究泰勒原理的四个基本问题的基础上,结合地方经济发展的需要以及学生的需求,对英语专业的课程目标确定、课程体系设置、课程发展、课程评估体系构建进行了一系列的实践研究,以期形成既具有本校特色又可借鉴推广的医科院校英语专业课程设置方案。

英语专业学生作为标准化病人的可行性探索与实践

随着标准化病人在临床医学教学的逐渐应用,学生标准化病人的应用得到不断的研究和探索.如今在经济全球化的冲击下,医学领域的国际交流与合作逐渐频繁,诸多医学院校开始招收越来越多的留学生,英文版标准化病人能缓解留学生与病患沟通的障碍,但目前我国英文版标准化病人极度缺乏.为了改进英文版标准化病人缺乏的现状,同时践行培养复合型英语专业人才的目标,解决留学生临床医学教学问题,广西医科大学首次将英语专业学生作为标准化病人应用于留学生临床医学教学中,证明其可行性和必要性以及具有探索和实践的价值.

跨文化视阈下茶产品外宣翻译技巧和应用

在全球化发展的趋势下,外宣翻译已经成为我国茶产品走向国际市场的重要桥梁。本文首先介绍了茶产品外宣翻译的意义,而后分析了当前外宣翻译存在的一系列问题,最后则针对这些问题,提出了一系列方法建议,为我国茶产品外宣翻译提供一定的借鉴。

医学院校英语专业公共课程设置与教学内容改革研究

通过对广西医科大学英语专业三届在校生和一届毕业生进行的问卷调查,笔者分析了学生提出的反馈意见,重新审视了我校英语专业的培养目标,归纳了公共课程设置中存在的问题,调整了公共课程设置方案。本文从如何培养适应社会发展需要的复合型英语人才的角度出发,对医学院校英语专业培养目标、公共课程设置与教学进行了探索。

植物提取物对猪生产性能的影响

植物提取物添加剂作为一种天然、多功能性、无毒副作用、无抗药性的新兴"绿色添加剂",对于保护环境、促进畜牧业的可持续发展意义重大。本文就植物提取物的主要有效成分和功能,以及植物提取物对猪生产性能的影响进行了综述,为开发利用植物提取物提供理论依据。

融合形成性评价和翻转课堂的听说课程教学模式改革

大学英语教学改革应侧重培养学生的听说能力。随着计算机技术发挥着愈来愈重要的作用,大学英语教师能依托网络资源,整合外语教学在听、说训练中已有的资源,全面提升英语教学水平。在这一形势驱动下,笔者尝试在大学英语听说课堂的教学改革中融合形成性评价与翻转课堂两种理念,开展了为期一年的教学实验,取得了明显的教学效果,学生的英语综合应用能力增强,自主学习能力稳步提高,有效提高了大学英语的教学质量。

对话沟通 携手前行——搭建互动式家长会有效平台

家长对幼儿园工作的评价是衡量幼儿园办园水平和质量的重要标尺．家长更是我们的合作伙伴．是重要的教育资源．因此．要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分．如何提高家长参与活动的积极性．增进家园共育的有效性，经过几学期的摸索．组织开展的多种互动式研讨活动深受家长的喜欢．将我们的经验分享给大家。