半夏泻心汤加减治疗胆汁反流性胃炎(寒热错杂型)患者的效果观察

胆汁返流性胃炎,均寒热错杂型,制定半夏泻心汤治疗,分析疗效。方法 39例患者,均胆汁反流性胃炎(寒热错杂型),电脑分配随机入组,形成A组、B组,n分别19例、20例,予以常规西药、常规西药+半夏泻心汤治疗,比较疗效。结果 ①治疗效果:95.00%、68.42%,B组>A组(P<0.05);②症候积分:胃脘冷痛/灼热、胃脘部隐痛、反酸嘈杂、口苦口淡:治疗前B组与A组相近(P>0.05);治疗后B组<A组(P<0.05);③胃肠道功能康复时间:B组胃部饱胀、反酸、嗳气、呕吐、胃灼烧消失时间均较A组短(P<0.05);④不良反应:5.26%、10.00%,B组、A组相近(P>0.05)。结论 胆汁反流性胃炎(寒热错杂型),行常规西药+半夏泻心汤加减治疗,可提升疗效、降低症候积分、缩短病程,安全性良好。

中医辨证分型治疗消化性胃溃疡的效果分析

目的:分析中医辨证分型治疗消化性胃溃疡的临床效果。方法:将我院2011年1月-2013年12月间收治的60例消化性胃溃疡患者,按照治疗方案分为对照组和观察组,对照组采用西医常规治疗,观察组采用中医辨证分型治疗,观察两组的治疗效果。结果:观察组的治疗总有效率(91.43%)明显高于对照组(60.0%);不良反应发生率为2.86%,明显低于对照组的24.0%,差异均具有明显统计学意义(P均<0.05)。结论:中医辨证分型治疗消化性胃溃疡效果显著,且副作用小,值得临床推广应用。

磨课成长

磨课狭义上指上课教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程;广义上指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨,从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动.磨课不仅是对＂课＂进行打磨,而且是磨人.

宴施新课程对中学思想品德教学的思考

过去的中学思想品德教育过于强调学科中心，扼杀了学生学习思想品德的兴趣，束缚了学生创新意识的发展，在实施新课程时．要按素质教育的要求，促进学生在智力、道德和人格上获得发展：在修养、评论、创作上得到提高。

浅析初中学生厌学心理的主客观因素

当前,初中生厌学已经成为中学教育阶段比较突出的学生学习问题,特别是在城乡结合地区以及农村学校较为严重.文章结合了初中阶段学生的心理发展特点,分析了初中生厌学的主客观因素,以期在处理初中生厌学问题上提供帮助.