传播媒体与远距离教育

远距离教育的概念在国际教育界是本世纪70年代开始流行的。我国是在80年代初引进这个概念。但是以广播电视办大学的远距离教育在我国从60年代就已经开始了,这比英国的开放大学早了近10年左右。如今在世界范围内,许多国家,不管是发达国家或是发展中国家均按照自己的实际情况,发挥优势,努力发展远距离教育,不少国家取得了令人鼓舞的成就。尤其在继续教育与职业培训的领域中更起着举足轻重的作用。在发达国家中引人注目的是英国的开放大学。在发展中国家,中国的广播电视大学成绩斐然,为国家建设,为经济发展输送了数以百万计的专业人才.

学科特征与知识结构

教学大纲是根据教学计划以文字形式系统描述教学目标、基本的教学要求和教学方法,并结合学科内容,建立起系统目标与子目标的有机联系,构成了总目标——单元目标——课堂教学目标的系统网络。这是我们编写专业教学大纲努力遵循的框架。但是要达到学科教学的优化,面临许多现实问题需要我们去思考与探索,尝试与解决,以便在教学过程中不断调节与改进,目的是使我们的专业能持续、稳定与协调地发展。

回顾·展望·观念改变

去年8月美国南加利福尼亚州立大学(Univer-sity of Southern California)教育学院教育心理与技术中心教授理查德·克拉克(R.Clark)应中国高校外语电教协会之邀来华在青岛参加全国电教理论研讨会。在归国途中路经上海,笔者有幸与之见面,并就当前中美两国教育技术的发展状况和面临的共同问题,交换了各自的看法。克拉克教授谈了不少目前美国教育技术的状况,颇引人深思。回顾美国60余年来教育技术的发展进程,结合克拉克教授的谈话内容,从中使人获得不少启示和教益。下面谈一些个人看法,就正于我国电教界同行们。

电教与美学

一、电教美学的涵义美学是研究人对现实的审美关系的一种科学,即研究客观事物或现象中的美的特性及其发展规律。它研究一切物质和精神的东西中、自然界和社会生活中、劳动和教育中、艺术和科学本身中的美的特性和规律,研究美感和美学欣赏,并把艺术的把握理解为从审美形象上认识现实和积极地影响现实,怎样用美学规律和方法去教育人。美学实质和美学内容是客观存在的,审美有它的特殊职能。

对几部国外语言教学片的评介

在国外,电影用于教学始于二十年代,而较大量地用于语言教学则大约始于四十年代。1942年,美国十八所大学开始推行“速成教学”方案(亦称“军用教学法”),主张在外语教学中听说领先,强调口语,注重实践,利用各种条件创造外语气氛,天天看外语教学电影。听说法崭露头角,引起了全世界的注意与仿效。于是各国都编拍了不少语言教学片。五十年代至六十年代初是语言教学影片大丰收的年代,不少国家都拍摄了一些有质量的语言教学电影。

加拿大、美国教育技术一瞥

今年5月中旬我与上海外语教育技术中心主任魏原枢应加拿大康柯狄亚大学(Concordia Uni-versity)及美国印地安那大学(Indiana Univer-sity)的邀请,对两校进行了访问,并就在教育技术领域双边的合作、交流与开发作实质性探讨,顺便还作了些专题的考察。我们的行程历时15天。访问两个国家,两所大学,飞经好几座城市。虽说是走马观花,但所见所闻使人颇多启发和联想。有许多方面对我国电教事业,对于教育技术的学科建设确实有一定的借鉴作用。旅途中我们思考最多的是教育技术的发展趋势。我们访问的两个国家,教育事业都很发达,在资本主义国家首屈一指。美国。

是打搅您,还是很抱歉?

Excuse Me orI Am Sorry?(是“打搅您”,还是“很抱歉”?)是根据中国学生在初学英语时常见的典型错误而编拍的一部英语教学影片。Excuseme(打搅您)与Iam sorry(很抱歉)两个短语在学习时学生并不觉得困难,但在口语实践中却往往会混淆其用法;而在与外宾接触时,若使用不当会产生误解。为了解决这个问题。

《观光(Sightseeing)》(英文)

《观光(Sightseeing)》是供大学低年级用的一部英语教学短片,长约18分钟,着重讲解定语从句及关系代词和关系副词的用法。影片采用了分段讲解、分段巩固的手法。

《沃尔特和康妮》(第一部) 英语教学电影剧本

本刊这一期刊登一个外语教学电影剧本,这是英国广播公司拍摄的电视英语教学片《沃尔特和康妮》(Walter and Connie)的第一部。《沃尔特和康妮》这套英语教学片已在我国国内广泛使用,但由于没有完成本分镜头剧本的文字材料,在使用上不够方便。为了解决这个问题,我们将把文字材料陆续整理出来供大家参考使用。这里再简单介绍一下这套影片的特点。《沃尔特和康妮》全套共有39部,每部长约15分钟。影片的安排严格遵循语言学习的规律,循序渐进,并且考虑到趣味性,是一套适用于英语初学者的教学影片。在介绍新单词和句子结构时。由演员作简单的表演与示范。影片十分注意复现率。每部片子的开始部分总是复习前一部影片里的教学点,随后由演员表演、示范本部影片要学的新教学点,最后进行复习巩固,让观众回答问题或者复述选定的话语。影片里还有一个“看不见”的教师,他用观众本身使用的语言讲话,并常利用动画穿插来讲解最重要的语言现象。全套影片包含了英语的基本语法结构和一千二百个左右的单词。刊登外语教学电影剧本这类电教资料,是本刊的一个尝试,希望能对电教软件的建设有所促进,并请广大读者多多提出批评和建议。

漫谈外语教学电影

鲁迅先生早在三十年代就预见到:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。”近几年来教学电影的蓬勃发展说明了鲁迅预言的正确。随着电影、电视、录象技术的进一步发展与完善,电影已成为教学科研的主要手段。不少国家都设有拍摄教学电影的专门机构。

编拍外语教学电影的几个问题

我们从事外语教学电影的编写拍摄工作已有五、六年了,有不少人向我们提出忠告:“花那么大的气力去拍外语教学电影值得吗?”,“现在教材变来变去,你们拍得了吗?跟得上吗?”有的人甚至干脆对我们说:“我们要看进口的原版影片,你们拍的我不感兴趣。”确实,在编拍外语教学影片的工作中有不少问题值得探讨,诸如电影在外语教学中的作用与地位,我国自已拍摄外语教学影片的必要性,以及如何编写,如何拍摄等等。几年来的实践使我们深信。