指向深度学习的PBL教学模式

问题教学模式强调培养学生的知识建构、转移和应用能力,在解决问题的过程中建构知识。PBL教学是实现深度学习的有效途径,深度学习理论能提高PBL教学的效率。在生物学课堂中将二者巧妙结合,能够有效提升教学质量。

中学生物教师教学语言的比较研究

教学语言是教师开展教学活动的职业语言，是影响教学效果的重要因素。探讨生物教学语言应遵循的基本原则，比较分析职初教师与经验教师的教学语言，特别针对生物职初教师提出优化教学语言的策略，增强生物课堂教学效果。

“生物学DIY”校本课程的开发与实施

以苏科版初中生物学教材中“DIY”专栏为基础,进行了“生物学DIY”校本课程的开发。分析了课程的必要性,探寻生物学DIY模块的实施方法,改变学生重理论、轻实践的现象,从而提高学生的科学素养。