“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作的现状

微博的出现推动了"微时代"的到来,大学生作为"微时代"中的活跃群体,他们的日常生活、思想行为受到极大影响。微时代的微信、微博等为思想政治教育提供了新平台,拓宽了思想政治教育覆盖面,增强了思想政治教育时效性,同时也给大学生思想政治教育带来了新的挑战。

职业院校德育教育中实现人文关怀的措施

职业院校是道德教育的重要阵地,担负着系统地对学生进行道德教育的重要任务,对全民族的道德素质起着重要作用。本文主要对职业院校德育中实施和实现人文关怀的主要措施进行了分析。

自媒体时代高职院校学生思想政治教育工作的创新策略

随着当代网络技术的不断发展,以微博、微信和 QQ等为代表的自媒体因操作简便、形式新奇,深受高职学生的喜爱,自媒体使学生的生活方式和交友方式发生了改变.文章主要从自我意识、政治信仰、价值取向、接受新事物等方面阐述了自媒体时代高职学生的思想特点,在此基础上探寻高职学生思想政治教育的创新策略.

论高职院校学生职员化教育

加强高职学生职员化教育已成为知识经济社会的现实要求，也是现代职业教育和人力资源开发的发展趋势。本文解释了职员化教育的内涵，分析了加强高职院校学生职员化教育的必要性，并阐述了高职院校学生职员化教育的主要内容。

论高职院校学生集体主义精神的培养

高职院校政治文化建设必须坚持社会主义核心价值观，尽管集体主义精神和团队主义精神理论渊源不同，内涵不同，但有共同集体主义精神的实践本质，在高职院校政治文化建设中能够相互契合。

新媒体背景下大学生职业素养提升路径新探

职业素养就是为了达到职业的要求、全面地履行职责、成为合格的职业人所必须具备的综合素质,是影响大学生职业成功与否选择的关键。新媒体的发展与普及给大学生的学习模式、生活方式带来了深刻影响,在新媒体视域下,高校培育和加强大学生职业教育工作方式开始发生新的变化,本文试图结合大学生使用新媒体的行为特征,深入探讨如何发挥新媒体的技术特征,促进大学生职业素养提升的有效途径。

新媒体如何在日常学生管理中发挥优势作用

新媒体是信息时代下的产物,为人们生活带来了方便、快捷,成为了人们生活中不可缺少的一部分。在院校日常学生管理中,新媒体的运用为其带来了良好机遇,它能够充分发挥优势作用,创新管理形式、有效提升管理质量、降低管理者的工作负担,从而为院校良好创新及改变生存环境。因此,本文将基于新媒体的内涵与特征,分析了新媒体为日常学生管理带来的优势及作用,以此提出新媒体在日常学生管理中发挥优势作用的有效途径,进而良好提升院校日常学生管理工作,促进学生的进一步发展。

浅谈高职学生自我教育能力的培养

随着科学技术的发展和教育的现代化,加强对高职学生自我教育能力的培养已不仅是现代教育工作的需求,同时也是高职学生自我全面发展及其适应现代开放社会的有效途径。本文结合自己学生管理和教学工作的实践经验,具体阐述了培养高职学生自我教育能力的必要性和培养途径。

我国现阶段对大学生个人隐私法律保护的必要性

21世纪个人信息和商业机密层出不穷,各种信息交错传播,信息化时代已经到来。在海量的信息中,个人信息应属最有价值的资源,尤其是大学生的个人信息。人们任意收集、加工、流传大学生的个人信息的行为出现了大学生个人信息的安全危机。如何保护大学生的个人信息,如何保护大学生的信息不被滥用,具有极其重要的现实意义。

信仰教育在高职院校思政教育工作中的运用

思想政治是教育体系中的重点教学,在高职院校中能够良好地培养大学生的思想道德意识。而信仰教育是高职院校思政教育课程体系的核心,不仅能够促进大学生树立正确的信仰价值观,还能够帮助大学生身心健康综合发展。因此,本文将基于高职院校思政教育工作中运用信仰教育的意义,分析当前教育工作中所面临的问题,以此提出相关运用途径,进而提升其整体教学质量,有效引导大学生能够积极树立正确的价值观与人生观,并为广大教育者提供有效参考。

企业参与高职教育质量保障体系的对策及建议

职业教育质量保障体系的构建，应着重确保职业能力及其相关知识这一核心标准的实现，从而使培养出的人才质量能够符合社会对技术应用型人才的需要。因此，应改变以往完全由政府包办教育质量保障的形式，发展多元质量保障主体，形成由政府统筹审计、社会监督评价、学校自我管理的职业教育质量保障体系。所以说，在学校本位的办学模式下，如何吸引行业企业参与职业教育质量保障体系，共同培养人才，不只是职业教育界面临的困境，仅依靠学校自身资源更是难以达成上述目标的，这就迫切需要国家、企业及学校三方共同努力，对职业教育的质量保障体系进行引导、激励与规范。

试析高职院校学生职业规划工作中存在的问题

随着我国社会主义市场经济的建立和完善,高职院校毕业生就业方式有了根本的转变,由过去计划体制下的国家负责分配机制,转变为市场经济之下的学生自主择业。随之而来的是从无到有、

新时代高职思政课师生共同体关系构建研究

加强思政课师生共同体构建是响应党中央要求,加强新时代高职院校思政课教学的重要举措。当前,在思政课师生关系构建过程中,呈现出构建环境的特定性、构建方向的单向性、构建内容的浅层性等特点,不利于思政课教学目标的实现,亟待通过构建全天候、全方位,互信、互谅、互助,营造多元积极体验的师生共同体的方式加以改善,达到促进思政课教学质量提升的目的。文章论述了构建高职思政课师生共同体关系的价值理路,分析了加强高职思政课师生共同体构建的重要意义以及高职思政课师生关系现状。最后,探讨了高职思政课师生共同体关系的构建路径:提倡建设双主体课堂、增强教师对学生的“共情”、推动信息化平台建设、加强教师培训。

鲁迅革命思想在其作品中的表现

鲁迅原名周树人，是我国伟大的爱国主义者，他的一生创作了大量作品，给我们留下了700余万字的著作和译文，如《破恶声论》《文化偏至论》《摩罗诗力说》《呐喊》《阿Q正传》等，至今仍为人津津乐道，诸多作品曾多次被选入中小学语文教材中，这些作品中无不渗透着鲁迅忧国忧民的革命思想。本文尝试研究鲁迅革命思想在其作品中的表现，希望能具有一定的启发意义。

中国传统文化在高职大学生中认知度的调查报告

当代世界文化多元化冲击着我国的文化意识形态,通过对当代大学生对传统文化的调研,了解将要成为国家中坚力量的当代大学生对中国传统文化的传播和传承,提高文化修养,承载民族的责任。