小学生火灾情景模拟认知训练对外周血的影响分析

目的分析某小学五年级小学生在有、无火灾情景模拟认知训练的条件下进行实践演练时对外周血的影响。方法 2016年6月抽取某小学五年级90例小学生按性别和年龄将其平均分成三组,对照组、实验组(未训练组、训练组)。分别对参加实践演练的实验组及对照组的小学生用EDTA-K2抗凝管抽静脉血2 ml在迈瑞BC-5390全自动血球仪上进行白细胞计数、嗜中性粒细胞百分率、淋巴细胞百分率、单核细胞百分率、红细胞计数、血小板计数。结果 (1)未训练组的白细胞计数、嗜中性粒细胞百分率、血小板计数、红细胞计数均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),淋巴细胞百分率和单核细胞百分率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。(2)未训练组的白细胞计数、嗜中性粒细胞百分率、血小板计数、红细胞计数均高于训练组,差异有统计学意义(P<0.05),淋巴细胞百分率和单核细胞百分率低于训练组,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)嗜中性粒细胞百分率与淋巴细胞百分率成负相关(r=-0.980,P<0.01)。(4)训练组的白细胞计数、嗜中性粒细胞百分率、淋巴细胞百分率、单核细胞百分率、红细胞计数、血小板计数与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论小学生在火灾情景模拟认知训练后进行实践演练对维持外周血各项指标的稳定具有明显作用。

团体心理干预用于小学生因危机事件出现情绪交互感染的效果评价

目的评价因危机事件出现情绪交互感染学生应用团体心理干预技术前后的效果。方法对六年级1班35名小学生放学路上目击1名同班同学突遇车祸身亡后出现哭泣、不安、悔恨、恐惧、焦虑和抑郁等情绪交互感染3天,一上课全班师生都采用创伤后应激障碍自评量表(PCL-C)对所有团体成员进行前测,团体心理干预治疗后,再用同一量表进行后测。结果 7名学生,干预前后差异有统计学意义(t=4.42,P<0.05)。结论团体心理干预技术,尤其是模拟情景剧等挫折体验疗法能有效提高学生应对危机事件的能力。

健康工作环境在精神科护理管理中的应用

目的:探讨健康工作环境在精神科护理管理中的应用效果。方法:护理质控组织利用高清视频技术落实护理核心制度,指导护士规范工作;优化以护理为中心的支持系统,落实以人为本,以病人为中心的服务理念,打造健康护理单元,促进护理规范,确保安全质量。结果:视频技术应用1年,针对薄弱时段(午睡、凌晨3:00～5:00)、薄弱环节、薄弱人员与去年同期进行比较,护士睡岗、投诉率明显降低,核心制度执行率显著提高,职业倦怠率显著下降。森田疗法开展1年后,病人生活自理和社会交往等社会功能恢复显著提高。结论:健康工作环境在精神科护理管理中的应用对医院、护士和病人均有益,是护理质控组织快速发展,适应社会健康需求日益增长的长远目标,也是当前创建优质护理服务示范工程的客观需要。

护士对无陪护精神病患者筛检、防控传染病的作法与体会

我院是一所精神疾病专科医院,承担着本市辖区及周边地区精神卫生的防治任务。住院的精神疾病患者急性期多以封闭无陪护团体治疗为主,患者由于服用大量抗精神病药物,机体免疫识别不足,他们是传染病的极易易感人群。一旦一例传染病人进入群体,就有可能引起泛化、暴发群体流行,因此防控感染对无陪护的精神疾病患者来说至关重要,尤其是收治"三无"患者时,由于他们来历不明、经历不清,关口前移和筛检、防控益显得突出。2012年1月初至2014年10月我院收治了60例"三无"患者,不仅筛查出痢疾、结核等常见传染病的患者,还检出一例HIV精神病患者和数例传染性乙型肝炎的患者。通过这两种典型的传染病患者的临床资料、发现过程和防控经验,浅谈精神科护士筛检、防控传染病的做法与体会,为今后护理工作提供借鉴。

改良前后肢体保护带对精神分裂症患者的影响

目的探讨改良前后肢体保护带对精神分裂症患者依从性的影响。方法将符合CCMD-3精神分裂症诊断标准的患者，随机分为两组，分别于入院时采用传统与改良后的肢体保护带进行保护，采用保护患者记录单评定效果。结果改良后肢体保护带的保护作用明显优于传统肢体保护带，且无明显不良后果。结论改良后的肢体保护带对精神分裂症患者有较好的保护作用，不良反应少而轻，患者依从性好。

60例精神分裂症患者陪护和健康教育的观察研究

目的探讨精神分裂症患者家属陪护、健康教育与否对病人住院天数、服药依从性、复发的影响。方法研究组采用家属(配偶、父母、姊弟)陪伴，实施精神科标准健康教育，对照组采用无家属陪护，实施传统的精神科非标准健康教育各30例，评估住院天数、服药依从对两种临床疗效(痊愈+显着进步)以上的出院病人进行为期1年的随访，了解其复发情况。结果研究组住院天数明显低于对照组P<0．01；陪护、健康教育组复发率低于对照组P<0．01，。结论健康教育知识普及患者、家属，有助于减短精神分裂症患者住院天数，提高患者服药依从性和降低复发率。

奥瑞姆自理理论——支持教育系统在精神分裂症患者护理中的应用

目的探讨奥瑞姆(Orem)自理理论——支持教育系统在精神分裂症患者中的应用效果。方法选择首次诊断为精神分裂症的入院患者120例,随机分为两组,对照组60例,给予常规护理及出院指导;观察组60例,在对照组护理基础上,同时运用Orem自理理论——支持教育系统,实施系列自理教育计划。观察两组患者出院后1年服药依从性和各种社会角色功能改善情况。结果观察组服药依从性强于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者出院1年后社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分与对照组比较(4.4±5.0)分和(7.0±5.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Orem自理理论——支持教育系统,可提高患者服药依从性,改善患者各种社会角色功能。

传统约束带与改良后约束衣、裤的应用对比

目的探讨改良后约束衣、裤在约束患者中的应用效果,为实现安全有效约束方法提供参考。方法采用随机对照的方法,对兴奋、冲动攻击、自杀自伤、伤人毁物的患者分别采用传统约束带约束和改良后的约束衣、裤约束,采用自制量表分别评价在约束患者中的应用效果、不良反应、患者和家属、工作人员接受及满意度等,两组间进行对比分析。结果应用改良后约束衣不良反应很少,患者、家属和工作人员接受程度及满意度高,两组间不良反应、接受程度、满意度比较差异具有极显著性。结论改良后约束衣、裤比传统约束带应用效果好,值得推广使用。

艾司西酞普兰联合认知行为疗法治疗高三学生考前焦虑、抑郁情绪

目的:探讨艾司西酞普兰联合认知行为疗法(CBT)对高三学生考前焦虑、抑郁的疗效。方法:选择在唐山市第五医院就诊的一定数量有过度考前焦虑、抑郁的高中学生,随机分为两组,研究组应用艾司西酞普兰联合CBT进行治疗,对照组单用艾司西酞普兰进行治疗,分别于治疗前、治疗4周、治疗8周和治疗12周后用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)以及药物副反应量表(TESS)进行评定,结果进行统计学分析。结果:治疗前HAMA评分两组间均无显著差异(t=-0.14,P>0.05);经治疗4周后,研究组HAMA评分均显著低于对照组(t=-2.23,P<0.05),并显著低于治疗前(t=2.23,P<0.05);治疗8周后两组HAMA评分无显著差异(t=-0.74,P>0.05),研究组显著低于治疗前(t=2.58,P<0.05);治疗12周后,研究组HAMA评分再次显著低于对照组(t=-2.26,P<0.05),与治疗前相比有极显著差异(t=5.98,P<0.01)。治疗前HAMD评分两组间均无显著差异(t=1.73,P>0.05);经治疗4周后,研究组HAMD评分均显著低于对照组(t=-2.16,P<0.05),并显著低于治疗前(t=2.10,P<0.05);治疗8周后两组HAMD评分无显著差异(t=0.22,P>0.05),研究组显著低于治疗前(t=2.38,P<0.05);治疗12周后,研究组HAMD评分与对照组无显著差异(t=-0.16,P>0.05),与治疗前相比有显著差异(t=2.03,P<0.05)。两组均未发生严重药物不良反应(χ2=0.32,P>0.05)。结论:艾司西酞普兰联合CBT治疗考前焦虑、抑郁起效快,疗效肯定,对于考前焦虑的远期疗效优于单用艾司西酞普兰;耐受性好,安全性高。

某精神科病区暴发疥疮感染的流行病学调查与控制对策分析

目的:讨论精神科病区暴发疥疮感染的流行病学调查和控制对策。方法:对感染病例进行流行病学调查,查找传染源,筛检病例,分析资料;制定防控对策;监测新发病例,评价防控效果。结果:"湿疹"患者为感染源,13例为获得性感染者。制定防治隔离措施后患者痊愈。结论:该疥疮感染为院内感染暴发。及时会诊、正确诊断、有效隔离与治疗,是控制疥疮流行的有效措施。

中医护理对精神障碍患者合并心律失常的效果观察

目的:利用中医理论,采取中西医结合整体护理的方法,减少西药所致患者心律失常的不良反应。方法:收治精神障碍患者160例,随机分为研究组和对照组,各80例,统计心电图报告结果、患者和家属对治疗的满意度,分析结果。结果:住院治疗半个月开始显效,研究组患者和家属满意度高(P<0.05)。结论:中西医结合整体护理提高患者对西药的耐受度,明显减少药物所致心律失常不良反应,患者和家属接受良好,满意度高。

关于做好新时期水电科研档案工作的探讨

通过对水电科研档案管理工作的实践,从不同侧面较详尽地阐明了对科研档案管理工作从内涵和外延的具体理解,强调了科研档案收集、利用、价值实现的一般过程及重要性,充分体现科研档案管理的巨大现实和潜在功能。

浅谈“三无”精神疾病患者合并感染性疾病的护理体会

目的:进一步探讨对"三无"精神疾病患者(以下简称"三无"患者)合并感染性疾病的护理。方法:针对本院收治的"三无"患者,躯体筛查做感染性疾病风险评估,确定护理问题,并采取相应护理措施。结果:避免院感暴发事件发生。结论:针对新收治的"三无"患者合并感染性疾病评估护理问题,采取综合护理措施,避免了住院患者交叉感染。

对水电工程设计计算书收集归档工作的几点认识

通过对水电科技档案收集工作的叙述,从七个方面强调了设计计算书归档的重要性,同时指出了在设计计算书收集工作中存在的问题以及解决问题的方式、方法,以使设计计算书发挥更大的作用,服务于水电工程建设。

健康教育对心血管神经症患者治疗效果的影响

目的通过临床观察，了解健康教育在心血管神经症治疗中的作用，进而制订相应的护理措施。方法160例确诊为心血管神经症的患者随机分为干预组和对照组，对两组患者均进行常规的药物治疗，干预组在此基础上受到健康教育干预，然后进行疗效观察。结果3周后两组患者临床症状改善情况，干预组有效率为91.25％，对照组有效率为76．25％，有显著性差异，(x^2=6.78，P<0.05)．1年后两组患者再住院率，干预组为8.75％，对照组为20％，有显着性差异，(x^2=4．11，P<0．05)。结论健康教育干预显著地提高了药物治疗的效果，对防止反复发作起了重要作用。

鼓励性语言在护理工作中的体现

目的探讨鼓励性语言在护理工作中的作用。方法自拟调查登记表，记录患者的一般情况，每日行一次鼓励性语言交流，连续七次，以护士观察量表评定效果。结果98.32％的患者感到满意，提高了患者的依从性。结论鼓励性语言对提高护理质量，使护理工作的顺利开展起到了重要作用。

浅谈初中语文教学运用多媒体的优势

如今，信息技术正以其无可比拟的优势逐步走进课堂，它对提高语文教学效率，提升语文教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生语文能力起到了积极的促进作用。

追踪方法学用于精神科医护三级查房效果观察

目的通过应用追踪方法学于精神科护理三级查房,探讨如何进一步提高护士知识技术素质、提高患者满意度和医生满意度及护理管理者的系统思维能力。方法将追踪方法学应用于精神科护理三级查房,设计综合满意度问卷,包含病情掌握、护理措施、防护重点、专业知识及急救技术、健康教育患者知晓率等精神科护理质量要素,进行护理质量指标金标准—患者和医生对护士综合满意度问卷调查、对比。结果患者综合满意度97.12%,χ2=4.17,P<0.01;医生综合满意度91.7%,χ2=11.87,P<0.01,明显高于追踪方法学应用之前。结论追踪方法学用于精神科医护三级查房提高了患者满意度,提高了医生对护士的满意度,提高了护士的业务技术素质,提高了护理管理者的系统思维能力。

情景模拟训练对孕妇焦虑情绪及妊娠结局的影响

目的探讨情景模拟训练对孕妇焦虑情绪和妊娠结局的影响。方法收集我院2014年1月至2015年1月入住的健康初产妇160例,按随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各80例。对照组实施常规健康宣教,观察组在对照组的基础上实施情景模拟训练,观察比较两组孕妇的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分和妊娠结局。结果 (1)与干预前相比,干预后两组的HAMA评分均显著降低(P<0.05),且观察组显著低于对照组(P<0.05);(2)干预后观察组的自然分娩率和新生儿1min Apgar评分显著高于对照组(P<0.05),观察组产后2h出血量显著低于对照组(P<0.05)。结论实施情景模拟训练有利于改善孕妇的焦虑情绪及妊娠结局,值得推广应用。