大轴径离心压缩机磁流体密封传热特性研究

高温会降低磁流体饱和磁化强度,造成永磁铁退磁,影响磁流体密封装置的可靠性及稳定性。为探讨磁流体密封装置传热特性,以大轴径离心压缩机磁流体密封为研究对象,同时考虑磁流体摩擦热和轴承摩擦热对磁流体密封装置传热特性的影响,利用有限元数值计算与磁流体、轴承摩擦功耗理论分析相结合的方法,研究磁流体密封装置温度分布规律,分析齿宽、密封间隙和转速对永磁铁和磁流体最高稳态温度的影响,并确定相关工况所需冷却液质量流率。结果表明:由于轴径尺寸较大,表面线速度高,磁流体黏性摩擦热及轴承摩擦热对密封装置传热特性有显著影响,在无冷却工况下,密封装置最高温度超过磁流体和永磁铁的极限使用温度,需通过强制对流换热的方式进行降温处理;永磁铁及磁流体最高稳态温度随着齿宽增加而升高,随着密封间隙增加而减小;随着转速的增加,永磁铁及磁流体最高稳态温度升高,且转速越大,相同转速梯度差之间的温度差越大。

新型流线槽流体动压型机械密封性能

以核主泵用新型流线槽流体动压机械密封为研究对象,建立密封间隙内液体膜的压力控制方程,应用有限差分法求解,分析特定工况下流线槽的结构参数对密封性能的影响。结果表明:泄漏量和刚度对密封间隙的变化最为敏感,间隙增大时,泄漏量迅速增加同时刚度急剧下降;刚度随槽深、槽长比、堰宽比增大而先增后减,并在一定区域获得峰值。流线槽槽数为12、槽深为2μm、密封端面间隙为1μm、槽长比为0.6、堰宽比为0.6时,液体膜具有较大的开启力、刚度和刚漏比,密封端面产生的流体动压效应显著,密封工作性能达到较佳状态。

“农业”第1课时教学设计(人教版)——基于问题解决模式

一、设计思想问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。“问题解决”教学模式，不仅能较好地实践教师主导、学生主体的理念，也能实现高效的课堂学习。根据初步理论研究和初中阶段教学的时间研究，笔者构建了适合课堂教学的“问题解决课堂教学模式”。下面以“农业”一节的教学设计说明该教学模式的操作。

如何加强中小学校长队伍建设

校长队伍是教育改革的主导力量，校长队伍整体素质的提高是一项长期而艰巨的任务，而一支高品质的校长团队则是提高教育质量的关键。

试论信息化环境下高中地理教师职能的转变研究

由于高中地理的广泛运用，知识的传播变得越来越开放，传统的教学模式受到严峻的挑战，以此为背景，一场教育改革在所难免，高中地理教师授课必须转变观念，清晰的认识其自身的不足，重新定位自己的角色，完成由＂教＂到＂导＂的转变，由知识传播者向学习组织者、指导者转变。本文就信息化环境下高中地理教师职能的转变进行分析与探讨。