综合护理干预对孕早期先兆流产保胎患者焦虑情绪及睡眠质量的影响分析

目的:分析综合护理干预对孕早期先兆流产保胎患者的焦虑情绪及睡眠质量的影响。方法:选取2018年1月至2019年8月佛山市南海区南海经济开发区人民医院的收治的孕早期先兆流产保胎患者80例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组进行常规护理,观察组则进行综合护理干预。比较2组的焦虑自评量表(SAS)及匹兹堡睡眠质量指数p评分(PSQI)。结果:入院当天2组的SAS及PSQI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),入院第3天、7天及出院当天观察组的SAS及PSQI评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:综合护理干预可显著改善孕早期先兆流产保胎患者的焦虑情绪及睡眠质量,临床价值较高。

研究团体心理护理干预在护理团队管理中应用的价值

目的探究团体心理护理干预在护理团队管理中的应用价值。方法纳入2017年12月至2019年5月在本院工作的护理人员164例,将其按照单双号分组方式分为研究组82例与参照组82例,参照组仅给予健康讲座心理护理,研究组在心理讲座护理基础上,给予其其他方式的团体心理护理干预,比较组间护理人员护理前后焦虑与抑郁及自我和谐评分。结果护理前,组间护理人员各项评分无显著差异,P>0.05,经过护理干预后,均得到相应改善,其中,研究组在焦虑评分、抑郁评分、自我灵活性、自我刻板性、自我与经验不和谐等评分改善效果显著,与参照组相比,差异呈P<0.05,具有统计学意义。结论在护理团队管理中,实施团体心理护理干预,可有效提升护理人员心理健康状态,降低其不良情绪,提升护理人员自我和谐水平,具有一定临床应用价值。

思维导图意识的培养在初中数学教学过程中的策略

一种提高初中学生数学知识学习程度的具体有效措施,就是加强学生的知识积累,帮助学生形成完善的知识体系。学生在系统的知识掌握的背景下,在进行数学具体知识内容的学习以及数学问题解答的过程当中就会更加游刃有余。所以教师应当设法加强学生对于数学知识的系统掌握程度,并且增强学生的数学思维。加强学生的思维导图制作意识,就是一种很好的教学方法,教师在进行课堂讲授的过程当中应当加以重视。

谈初中数学中概率模块的生活化教学实践

生活化教学是初中数学课程的主要教学方法之一,对促进学生数学知识的实践运用有积极作用。文章从初中数学概率模块教学入手,对数学与生活之间的联系进行分析,以促进学生对数学知识的理解与运用,提升学生的数学学习能力。

浅析小学数学计算题教学中的“三巧”

当前, 在小学阶段数学学科的核心素养中, 计算能力是基本的核心素养之一, 也是小学数学新课程改革重点培养的能力之一.计算题的教学是培养小学生基本数学计算能力的直接方法和必要手段,也是小学生形成计算能力的必要途径.本文基于小学生数学课堂的实际情况,从小学生的认知规律入手,对小学数学计算题的教学方式方法提出几点建议.