引今以学古——浅谈古代汉语的教学方法

现代汉语与古代汉语有着很强的继承关系，在学习古汉语的过程中，引入相关的现代汉语知识，可以让学生更好地理解与掌握古汉语知识。本文从词义、语法等角度论述了古汉语与现代汉语之间的关联，并以此来促进古汉语的教学。

构建“少教多学”课堂 提高阅读教学效益

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组举办的第二届年会暨中期培训研讨会于2014年7月下旬在河南睢县举行.来自全国20个省、市、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的1500多名中小学教师参加了本次会议.特别是通过观摩“教育艺术杯”高中组语文课堂教学活动,笔者深觉对如何在中学语文教学中进一步践行“少教多学”的理念、提高阅读教学的有效性有很好的学习借鉴意义.

纠正应试倾向,全面提高学生的作文能力

一段时间以来，中学作文教学中应试倾向较为明显。其主要表现是：只捉摸近几年高考、中考作文的模式．不重视课本中各单元的作文要求：只注意考试大纲、考试说明，不注意课程标准；只要求学生作文“稳”，不允许学生作文“活”。这使得学生作文能力不全面。作文往往千人一面，大多缺少生气，缺乏个性。这些做法，显然与中学语文课程标准的要求格格不入，也违背了素质教育形势发展的要求。应该得到纠正。我认为．中学语文的作文教学应从以下几个方面人手，从而全面提高学生的作文能力。

导读经典名著 滋养学生心灵——浅谈中学语文名著导读课教学

随着新课程改革的推进，社会开始重视名著阅读了，很多省市也将名著阅读考查列入中考的必考项目。但名著导读课怎样上，这是需要广大教师解决的一个问题。为交流和研讨初中语文名著导读教学经验，广东省中语会于2016年12月12-13日在深圳市龙岗区实验学校举行了“2016年广东省初中语文名著导读教学优秀课例研讨观摩活动”。本次活动，从各地推荐的优秀课例中评选出15名教师“同课异构”现场执教；执教者提前两天抽签确定上课的顺序和导读的名著，八部名著均选自人教版初中语文教材推荐的必读名著：《骆驼祥子》（老舍）、《昆虫记》（法布尔）、姆底两万里》（儒勒·凡尔纳）、缄尼斯商人》（莎士比亚）、《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特）、《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）。我省约800名语文教师参加了观摩学习。

语文教学要让“语言”与“思想”齐飞

2013年12月29日至31日，由广东省教育研究院主办的“2013年两岸四地暨新加坡中学语文教育教学优秀成果展示观摩研讨会”在广州举行。这次活动是在深入进行中学语文课程改革、深化建设广东特色基础教育语文课程教材体系研究的背景下举行的。活动主要通过现场课例展示、专家点评、专题报告三种形式，交流两岸四地及新加坡中学语文教育教学的最新研究成果。省内外约八百名中学语文教师分享了这场语言的盛宴、思想的盛宴。

近为考试 远谋发展——浅谈提高阅读复习课教学效率的策略

新一轮课改以来,我们山区县新授课的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,然而复习课的教学却似乎依然波澜不惊、涛声依旧,仍是以“教师苦讲”和“学生死练”为基本模式。这是因为在不少教师的深层意识中,片面认为复习课是归属“备考应试”阵营的,与素质教育只宜偶尔“眉来眼去”,不宜如胶似漆朝夕相处,从而使得复习课成了被课改遗忘的角落，其高耗低效的现象也就难以彻底改变。

选修课教学应突出“选修味”

新课改背景下的高中语文课程由必修和选修两个部分构成，体现了基础性要求与发展性要求的结合。为了研讨怎样进行实在而又高效的选修教学，广东年省教研室曾经举行了“广东省高中语文教师新课程选修课教学优秀课观摩研讨活动”，展示的是在各地市优质课比赛的第一名，是我省课堂教学的可资研讨和借鉴的具体成果。现在通过细细回味和认真分析，觉得这二十多节课对我们山区县如何进一步抓实语文选修课教学有很大的借鉴作用。

挖掘教材交际资源 培养学生说话技巧

语文教学中，是否重视学生口语交际能力的培养是区分应试教育与素质教育的一项重要标准。新课程教学改革的任务之一就是要重新确立口语交际能力在语文教学中的重要地位。

“文”“言”结合学古文 多措并举增素养

语文课程标准对初中文言文的教学要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”为具体地在课堂教学中阐释这一要求，并交流初中语文新课程文言文阅读教学经验，省教研室于2010年12月举行了“广东省2010年初中文言文阅读教学优秀课例观摩活动”。

在语文教学中培养学生的逻辑思维——换个视角教《项链》

“逻辑以思维为研究对象，思维以语言为物质外壳，语言是思维的直接现实。”所以逻辑知识在语文教学中的地位与作用不容忽视。