聋人文化视域下聋校学生青春期教育问题研究

文章以聋人文化为视角,在综述聋校学生青春期问题研究相关文献的基础上,指出:以语言为核心的文化碰撞阻碍青春期教育有效开展、身份认同的差异造成师生及同伴间文化冲突、社区文化因素影响聋人的认知观念,提出:重视语言背后的文化差异,打破聋听之间语言壁垒;开展身份认同研究,引导聋生树立双文化身份认同;加强聋校文化建设,构建双文化教育环境,助力聋校学生的青春期教育。

以就业为导向的特殊职业教育实践探索——以L特殊教育学校心智障碍青年就业支持模式为例

特殊教育学校开展职业教育,对于推动我国残疾人事业的发展具有重要意义。文章以L特殊教育学校心智障碍青年就业支持模式为例,指出在开展以就业为导向的特殊职业教育实践探索过程中,通过统筹家庭、学校、社会(企业)各方资源,注重“职业能力评估、职业品质培养、校企合作发展、支持性就业指导”等核心要素建设,从而不断为心智障碍青年“增能”,助力于特殊教育学校职业教育的发展。

我国特殊教育师资培养的相关问题探讨

特殊教育师资的培养对于教育事业的发展具有重要意义。文章在回顾我国特殊教育师资培养历史发展进程的同时,分析了我国当下特殊教育师资培养的现状,进一步指出我国特殊教育师资培养应朝着多元化、专业化、一体化方向发展。

两种认知模式下我国聋人文化问题探讨

近些年,医学康复模式与社会文化模式对聋人文化的相关争论日趋激烈。争论的背后,是对社会公正与公平的诉求,是对新的社会建构模式的渴望。我国聋人文化的发展方兴未艾,国际间的交流合作,互联网+多学科参与,聋人群体自我觉醒,逐渐提升了聋健群体对聋人文化的客观认知,助力于聋人教育以及相关服务工作的开展,为我国聋人创造美好的未来。

特殊教育学校职业教育发展的现实困境及出路研究

近几年,特殊教育学校发展残疾人职业教育已经成为解决残疾人就业问题不可或缺的重要途径。然而,在现实发展过程中,特殊教育学校职业教育面临着在双重属性下,特殊职业教育定位模糊不清“;三无”背景下,特殊职业教育课程体系缺失“;浅”融合环境下,学生就业困难等现实困境。文章旨在从学校视角出发,通过采取整合校内资源,加强师资建设、促进交流合作,开发职业课程体系、开展支持性就业,解决家庭和企业面临的实际问题等途径,助力特殊教育学校职业教育的发展。

混杂纤维混凝土的抗冻性能研究

将塑钢纤维和聚丙烯腈纤维按不同比例混杂掺入素混凝土,通过对其抗冻性能的试验研究,分析其对混凝土耐久性的增强效果及机理。

浅析我国聋校手语教学的现实困境

聋校教学语言的使用一直都是聋教育领域关注的焦点。文章从我国当下聋教育现实出发,分析了理想与现实冲突下聋校教学语言的变革困境,提出加强聋校手语课程开发,选聘聋人教师教授手语、深入开展聋人文化研究,使聋校真正成为聋人文化传播阵地、充分发挥自然手语和“文法手语”在不同学段中的作用等路径建构,助力于我国聋校教学的发展。

融合视域下聋人大学生社会化问题探讨——以L大学特殊教育学院聋健关系为线索

融合理念下,聋人大学生社会化问题愈发为人们所关注。本文以L大学特殊教育学院聋人大学生为例,在把握其社会化发展过程中一般性和特殊性规律基础上,对聋人大学生与特殊教育专业学生在社团活动、学生会工作以及寝室生活中的聋健关系进行梳理。在加强聋人大学生社会化学校支持过程中,通过辅导员老师的积极引导,同伴榜样的引领作用以及听人群体认知观念的转变,助力于聋人大学生社会化发展,为其将来融入主流社会打下基础。

周至建成全国最大的猕猴桃基地

陕西省周至县瞅准国际市场发展高效水果猕猴桃，经过七八年努力，伞县建成13万亩猕猴桃基地和336座“绿色食品加工厂”，预计今年产果8万吨以上，总产值可突破4亿元，被国务院农业发展中心正式确定为全国最大的猕猴桃基地县。