血液透析患者中心静脉导管感染的护理进展

血液透析是治疗慢性肾功能衰竭患者的主要方法之一。最佳的血管通路无疑是自体动静脉内瘘，但是许多情况下要使用中心静脉导管：如急性肾功能衰竭、动静脉内瘘尚未成熟或失功、作为肾移植或腹膜透析前的过渡，急性电解质紊乱、食物和药物中毒等的血液透析治疗。血液透析中心静脉导管使用过程中感染发生率高，近来的一项包括988例终末期肾病患者（end stage renal disease，ESRD）的多中心研究表明，使用导管的血透患者血流感染的相当危险度为使用自体动静脉内瘘患者的7．64倍[1]。导管感染是血液透析患者最主要和最常见的并发症之一，同时也是血液透析患者仅次于心血管并发症的第2位死因，病死率为15％～38％[2]。因此有必要研究中心静脉导管相关性感染的危险因素以及护理新进展。将近几年的文献综述如下。

高校图书馆报刊阅览工作中存在的问题与创新思考

文章通过对高等学校图书馆报刊阅览工作几个重要环节中存在问题的分析,提出了高校图书馆报刊工作人员在信息导航、资源建设、优质服务和科学管理等方面做好本职工作的新思路。

高校图书馆员素养与人性化服务

分析了馆员素养与读者服务的关系,指出人性化是搞好读者服务的核心,阐述了馆员必须具备的素质。

也谈我国加入WTO以后的图书馆基础服务

图书馆被称为“无围墙的大学”,图书馆宪章明确指出:“人人都有读书的权利,社会有义务保证每个人都享有看书的机会”。联合国教科文组织也于1995年发布“公共图书馆宣言”。

对图书馆整合工作的设想

本文从高职院整合的角度,针对图书馆领导班子的建设、规章制度的建立、业务工作、工作人员的培训几方面谈了自己对图书馆工作的一些设想。

浅谈初中数学教学中的“慢教育”教学

"慢教育"是指教师要在一些重要的教学环节减慢教学速度的一种教学理念。教师实施"慢教育"教学,可以在一些关键环节给予学生充分的指导,使学生能攻克学习重点和难点。教师在教学时,要了解适合开展"慢教育"的环节,并掌握开展"慢教育"教学的方法。

手术室护理干预对全麻苏醒期患者心理状况及躁动的影响

分析在全麻苏醒期的这个时间中手术室对护理干预措施的不同选择会对患者心理状态和躁动产生怎样的影响。方法 研究的这个阶段中所选取的对象是100例,保证公平性需要同节选期限-2021年1月~2022年6月间,而且都是我院全麻手术的患者。分组用到了随机数字表法,对照组和观察组,均分的。前组是常规的手术室护理模式,而后组则是优质手术室护理干预方案。对比两组护理下效果。结果 在全麻苏醒的这段时间中,躁动评分上并没有出现两组之间的高低之分,P>0.05,不过看躁动问题出现的几率,明显是观察组更少一些,P<0.05。对于血压还是心率的问题,术前1d的对比中是没有组间高低之分的,P>0.05;但是在全麻苏醒的这段时间中就出现了差异,是观察组的各项指标更胜一筹,P<0.05。术前焦虑上也是没有组间高低之分,P>0.05;而且在术后都有降低,不过更低的还是观察组,P<0.05。而在满意度上,还有苏醒用时上,是观察组前项高、后项低,P<0.05。结论 在手术室护理的时候,相对优质的手术护理方案所呈现出的效果要更好一些,能够对患者的身心状态进行更贴切的调节,让患者能够更顺利地度过苏醒期,值得推广使用。

预防骨科无菌手术切口感染采用手术室护理干预的应用价值

探究预防骨科无菌手术切口感染采用手术室护理干预的应用价值。方法 将2021年3月-2022年9月期间我院骨科进行手术的110例患者随机分组并分析不同护理方式的应用效果。结果 本研究中实验组患者切口感染的发生率低于对照组,实验组手术室护理质量优于对照组,将不同手术时间和切口长度患者的感染发生率进行对比,两组患者在手术时间不足3h、3-5h之间以及手术切口长度小于等于5cm、5-10cm之间的对比结果均未出现明显的统计学差异,P>0.05,但是手术时间超过5h以及切口长度超过10cm的患者之间对比,实验组感染的发生率均低于对照组,P<0.05。结论 手术室护理干预的应用对降低骨科无菌手术切口感染的发生率有非常重要的作用,有效减轻患者的痛苦,使其后续的治疗更加顺利,恢复速度得到显著提升。

舒适护理在手术室护理中的应用

探讨手术室护理中应用舒适护理的效果。方法:选择医院手术室2016年1—12月接诊的900例患者进行研究,随机分为2组,每组450例。对照组采取手术室常规护理处理,观察组在常规护理基础上加用舒适护理干预。观察记录两组术后视觉模拟评分法(VAS)、术后舒适率、患者满意度。结果:观察组术后VAS为(3.58±0.65)分,显著低于对照组(5.67±1.24)分(P<0.05);观察组术后舒适率、满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:手术室护理中应用舒适护理干预不仅可以缓解术后疼痛,提高术后舒适度,而且能提高患者对护理满意度。

关于初中生数学核心素养培养的思考与实践

提高一个学生的数学能力水平,必须要引导学生掌握更为系统的数学知识,帮助学生掌握解决数学问题的相关技能.从当前的教育现状上来看,只有真正地培养学生的能力和素质,才能够符合素质教育理念的发展.在初中数学教学过程中落实培养学生的数学核心素养,是教学的不断追求.具体来说,培养学生的核心素养应当从多个角度着手,全方面提升学生的学习能力和素质.一、营造探究学习的课题氛围课堂是开展初中数学教学的主要场所。

流行性出血热病毒抗原抗体同步检测85例报告

本文报道一种新的流行性出血热诊断方法。运用免疫学和免疫组织化学原理,采用免疫金银染色法作流行性出血热病毒抗原、抗体同步检测。用胶体金标记的L—133流行性出血热单克隆抗体,在患者淋巴细胞膜上直接显示出流行性出血热病毒抗原决定簇与膜受体的反应位置。又以患者血清为一抗,按滴度滴加于流行性出血热细胞抗原片上;用间接法显示患者受感染后机体产生的抗出血热病毒抗体滴度。前者用以确定患者是否已受感染或机体内是否尚存有病毒;后者为测定患者对病毒的反应能力,即所产生的抗病毒抗体滴度。