影视片段在聋校语文教学中的运用

一、用影视片段激发聋生热爱语文 聋生喜欢看电影电视，但没有将影视与语文学习联系起来的意识和习惯，笔者由此人手，将影视片段引入课堂以激发聋生学习语文的热情。

聋哑学生的性格调查分析

掌握聋哑学生的性格,对如何更好地对他们进行学校教育有着重要的意义,一九九○年我们对南京市聋哑学校65名学生(同时以正常的,同性别,同年龄学生作对照),进行了聋哑学生性格的调查研究,现将结果报告如下:1方法1、1 研究对象: 以南京市聋哑学校65名(男41名,女24名),年龄在18岁以下的6-8年级男女学生为研究对象,同时按学生的同性别。

揣摩“言下意” 感悟“诗言志”——《行路难》教学案例与反思

教学步骤1.根据题意,推断诗意(1)看见'行路难'三个字,你会产生怎样的感觉?(2)诗人面对这个题目,会有怎样的感受?(3)解题:'行路难'是乐府旧题,是一种乐府调名,许多诗人都写过《行路难》,比如鲍照、王昌龄。最有名的则是李白的三首。(4)你猜猜李白为什么选'行路难'一题连作三首诗。(5)这个题目中最令人感叹的是哪个字?你估计这会是一首怎样的诗。2.通读全诗,理解诗意(1)引导出声诵读,要求连读。

你知道我在找你吗?

6年前的一个星期天，晚上9点多钟了，我在家里看报纸。忽然电话铃响起，生活老师心急火燎地通知我：班上有名学生，下午外出购物到现在还没回校!这是个性格极为内向的听障少年，他刚来校时，因无法适应集体生活，家长还陪读过一个月。我立刻赶到学校，先向学生了解他下午的一些表现，得知他下午买过许多食物。在查看了他的床铺后，根据他爱好上网的特点，我请当时教电脑的刘老师一同到办公室，上网，试着用QQ联系，终于找到了他。