思维导图对动物组织学与胚胎学实验课堂的启示

介绍了思维导图及其应用,并就如何绘制动物组织胚胎学个性化思维导图以及思维导图对个性化思维和发散性创新思维形成的指导作用进行了分析。

以写促学,让学生写出自信心和成就感——高中英语写作课整体改革策略探究

采用“以写促学”的教学方式,在高中开展英语写作教学,符合当下新课标提倡的教学要求,不仅能帮助学生巩固夯实英语语言基础,还能提高学生在英语写作方面的能力,为了更好的培养学生英语学习能力,为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。基于这些原因,教育工作者应积极转换教学观念,带动学生学习兴趣,采用“以写促学”的创新教学模式开展高中英语教学。本文简单阐述了,高中英语写作当前存在的问题以及“以读促写,以写促学”的整改策略。

新课标下高中英语教师课堂角色的重塑

新课标要求高中英语教学应该以学生为中心,在教学的过程中教师对自己的课堂角色进行重新定位,实现课堂角色的重塑,本文根据现有的研究资料,详细论述了高中英语教师如何重新定位自己的课堂角色,并就其应该重塑的角色阐述了自己的意见,希望能够给高中教师带来一些帮助。

在物理实验中提高学生科技创新能力的探索

新课程改革背景下，物理实验教学应有助于调动学生学习的积极性，激发他们探索的兴趣和动力，促进学生科学方法、创造性思维以及实验能力的提升。因此．创新物理实验教学以提升学生的科学创新能力具有十分重要的意义和价值。本研究探索了在物理实验教学中提高学生科技创新能力的主要方法和策略：增强物理实验的新、奇、特，让学生在震撼中感受到物理实验的创意；创设问题情景，突出实验的生活化、社会化：重视实验方法的教育和实验思想的挖掘；引进数字化实验和虚拟实验．使学生在体验中学习物理：利用废旧材料和玩具做实验，开发实验教学资源；改变实验的形式．培养思维的灵活性。