浅析绿色农业种植技术推广及病虫害防治

为了更好地满足现代人在餐饮方面提出的要求,推广绿色农业种植技术及落实各项病虫害防治措施具有很大的现实意义。根据当前我国绿色农业种植技术推广工作中存在的问题,包括技术水平偏低、宣传推广不到位以及资金短缺等,分析以上问题的成因,探究推广绿色农业种植技术的策略方法,加大宣传力度、增加政策扶持及创建绿色示范基地,总结当前常用的绿色农业病虫害防治策略,包括多样化的种植技术、生物及化学防治技术等,希望能给相关人员开展工作提供一些新思路。

中成药致肝损害401例分析

目的:了解中成药致肝损害的临床情况,分析原因,寻找减少肝损害的措施。方法:检索1994年1月～2007年3月的中国期刊全文数据库(CNKI),查找中成药致肝损害的临床报道及相关文献,对资料进行整理、汇总,并进行分析。结果:文献报道的中成药致肝损害的文章有109篇,共计病例401例,涉及的中成药共计49种,发生肝损害的原因有超剂量服用、长期反复服用及联合应用等。结论:重视中成药肝毒性,加强中成药的合理应用,对服用可引起肝功能异常中成药的病人进行定期肝功能检查。

中成药致肾损害病例分析

目的了解中成药致肾损害的临床特点和发病规律,分析原因,寻找减少肾损害的措施。方法检索1997年1月～2006年12月的中国期刊网全文数据库(CNKI),查找中成药致肾损害文献,对资料进行整理、汇总,并统计分析。结果文献报道中成药致肾损害的病例文章有31篇,共计病例89例,涉及的中成药品种14种,发生肾损害的原因有超剂量服用,长期服用等。结论加强中成药的合理应用,重视药物引起的肾毒性,临床医生应严格辨证施治,对曾经引起过肾损害的中成药予以重视。

新疆军塘湖河洪水计算及合理性分析

军塘湖河位于天山西段新疆呼图壁县境内,河道的洪水来量关系着下游居民的安全,关系着县城的经济发展。通过对其洪水特性分析,运用适线法,选配皮尔逊Ⅲ型频率曲线,推求军塘湖河设计洪峰流量和洪量。

基于有限元法的水工钢筋混凝土结构配筋

本文结合溪洛渡水电站导流洞竖井闸室工程,介绍了有限元法模拟不同工况下钢筋混凝土衬砌结构的弹性位移、应力分布,通过Gauss积分原理求出衬砌结构的内力分布后,运用规范法进行了钢筋混凝土衬砌结构配筋。计算结果证明,有限元应力法能够清楚地看出衬砌变形和应力分布,计算过程简单明了,所获得的用于结构配筋弯矩值精度高,配筋结果安全可靠。

浅谈管理信息系统在高校信息化管理中的应用与发展

随着经济的快速发展,信息化时代的到来,互联网技术的迅猛发展,信息扮演者越来越重要的角色,然而信息量倍增,用户如何从海量的信息中寻求到自己所需求的有用信息并有效管理成为关键,管理信息系统正是解决这一问题的有效手段,为此,我们应该对"管理信息系统"有较全面和深入的认识和了解。

大数据环境下电子商务企业数据库系统应用研究——以齐齐哈尔百花集团为例

在大数据环境下,电子商务企业为了有效的管理数据信息并进一步挖掘数据信息,开始运用数据库的相关工具设计数据库系统并应用于实际,企业体会到了数据库带来的优势,同时也发现了自身数据库存在的很多问题,本文以齐齐哈尔百花集团为例对其数据库进行需求分析、设计与实施、应用测试等研究,从而发现其在大数据环境下存在的问题并给出合理化的措施。

农业基地产品社区直接流通平台的研究设计

本文在农业基地产品社区直接流通管理需求分析的基础上,给出农业基地产品社区直接流通管理软件的设计过程,具体包括网络拓扑结构设计、体系结构设计和功能结构设计。

以润腔唱名法分析视唱练耳教学中传统音乐的学习

我国高校视唱练耳教学中一直缺乏专门针对传统音乐的视唱教学,润腔唱名法的出现弥补了这一空缺,改变了固有的唱名法,更为符合我国传统音乐的独特性。本文以润腔唱名法为例,分析在视唱练耳教学中如何将传统音乐的学习融入其中,充实视唱练耳的学习内容。

导流标准的双目标决策

施工导流标准是水利水电工程施工中涉及投资和工期的关键指标。本文采用模糊数学的方法,计算多种导流标准下导流工程投资和工期的理想点,通过各标准下的导流工程投资和工期与理想点进行逼近来确定导流标准。

椎体骨密度与抗压强度的关系及临床意义

目的 :探讨椎体骨密度 (BMD)与抗压强度的关系。方法 :18具完整腰段脊柱标本 (L1～L5) ,用DEXA测试每个椎体的BMD ,游离成单个椎体 ,按骨质疏松试行诊断标准分成正常对照组、轻中度骨质疏松组和重度骨质疏松组 ;测试椎体静态压缩下的最大抗压力和刚度。结果 :正常对照组、轻中度骨质疏松组和重度骨质疏松组平均骨密度分别为 (0 .916± 0 .191)、 (0 .5 94± 0 .116 )和 (0 .40 2± 0 .0 96 )g/cm2 ;三组间的最大抗压力分别为 (70 37.2± 15 2 5 .9)、 (3 15 8.8± 749.5 )和 (15 6 7.0± 711.5 )N ;抗压刚度分别为(2 16 1.6± 473 .3)、(10 85 .5± 2 6 5 .2 )和 (6 0 8.6± 315 .2 )N/mm。BMD与椎体最大抗压力和刚度呈正相关关系 ;三组间的BMD、最大抗压力和刚度均存在显著性差异 (P <0 .0 1)。结论 :椎体BMD与椎体的生物力学性质有明显的相关关系 ,是预测椎体压缩性骨折危险性的重要指标 ;老年人 ,尤其是绝经期妇女应检测BMD。

论在中学英语课堂教学中如何进行创新

针对新课标的要求,本文对中学英语课堂教学创新的途径和方法做一些初步的探讨。认为在中学英语课堂教学中,要利用英语教材的语篇,培养学生创新思维、逻辑思维和扩散能力;设计多种多样学生参与的方式;创设问题情境,激发学生学习兴趣和主动探究欲望;巧设问题,培养学生英语思维能力;创设教学气氛,给学生安全、自由感,激发学生的创新意识和动机;通过不同训练形式,培养学生创新思维。

浅谈班级量化打分系统的研究与设计

本文在班级量化打分需求分析的基础上,给出了班级量化打分系统的设计过程,介绍了以asp.net和c#作为前台应用程序开发工具,结合SQLServer2008建立后台数据库来实现班级量化打分系统的方案。

UB-浸种剂对黄瓜壮苗及增产作用的研究

研究了UB -浸种剂浸种对黄瓜壮苗及增产的作用 ,结果表明 :利用UB -浸种剂浸种 ,可有效防止黄瓜幼苗徒长 ,使黄瓜幼苗高度降低 33.3%～ 49.3%;使茎粗、茎粗 /株高提高 ;外观上幼苗显得矮化、粗壮、叶色深 ;可使黄瓜幼苗开展度、开花初期的株高降低 ,而展叶数不受影响 ;可极显著提高黄瓜的早期产量和总产量 ,早期产量增加 15 .0 %～ 16 .8%,总产量增加 11.0 %～ 11.9%。

烯效唑浸种对蔬菜生长及产量的影响

研究不同浓度烯效唑浸种对番茄、黄瓜生长及产量的影响。结果表明 ,烯效唑可有效防止番茄、黄瓜幼苗徒长 ,使番茄、黄瓜幼苗高度分别降低 2 9.9%和 44.2 % ,使茎粗、茎粗 /株高比提高 ,外观上幼苗显得矮化 ,粗壮 ,叶色深绿。烯效唑使番茄、黄瓜幼苗开展度分别降低 2 2 .2 %和 2 4.7% ,使番茄、黄瓜开花结果期的株高分别降低 1 0 .5 %和 1 2 .6% ;烯效唑对番茄、黄瓜有极显著的增产作用 ,以 2 0 mg·kg- 1 处理增产幅度最大 ,分别为 1 0 .4%和 1 3 .7%。

南京某水厂大型取水头部结构设计与施工

南京某水厂取水头部体型尺寸较大,布置于长江边,且对长江水流造成一定影响,其结构设计及施工难度大,在类似工程中具有代表性。介绍了取水头部结构设计和施工方案,可供类似工程参考。

生态文明理念下盘龙河文山城区段综合整治规划探析

长期以来由于生态意识淡薄、治理保护投入不足,城市河道生态功能退化、水体污染、河流萎缩、淤积堵塞等问题日益突出,严重影响了当地居民的生产和生活。加强河道的综合整治工作,既是满足人们生存发展需要的重要内容,也是实现城市可持续发展的关键。文章基于生态文明理念,以解决现状问题为出发点,以水质、水体治理为中心,从截污控源、河道整治、道路设计、滨河景观优化着手,提出盘龙河文山城区段综合整治规划策略,以期为其他地区的河流综合整治提供借鉴。

某人工湖泊二维水动力及水体更新时间数值模拟与分析

以成都东部新区某人工湖为研究对象,基于MIKE21软件的二维水动力模块和对流扩散模块,对湖泊内水动力特征及换水能力进行数值模拟研究,为湖泊规划设计和水环境管理提供一定的科学参考。通过规划和实测数据建立该湖水动力和对流扩散模型,结合水体更新时间计算方法分析了天然状态和持续补水状态下的换水能力情况。结果表明:天然状态该湖水体更新时间长,湖区东部更为明显,水质一旦恶化很难靠自净能力恢复;持续补水状态下有利于水体更新,但补水水质不稳定的情况下对湖区东部影响大,且湖体存在小范围末端区域水体更新时间在半年以上,该区域水质很难通过清水补给改善。

“幸福河”内涵思考及具体实践

幸福河是生态文明指引下,未来江河治理的新目标和新要求。现从人与河流的社会和自然关系角度进一步梳理,提出幸福河四大宏观评价指标体系,对幸福河目标按防洪安全、优质水资源、健康水生态、宜居水环境进行分解,强调在水系统思维下通过九水共治实现幸福河。接着,以广西邕江综合整治与开发利用工程为例,该项目通过“护岸空间-生态空间-公共空间”立体架构实现安全保障;通过生态本底保护性设计实现健康生态;通过丰富景观构筑、活动空间整合,活动功能植入和夜景亮化,实现惠民宜居通达;通过多样化的文化场地和大型雕塑表达文化传承,最终实现了“幸福河”目标。

初探小学英语教学的思维训练

《英语课程标准》要求在英语教学中要“设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展”.可见,在课堂上进行思维训练,已经逐渐成为人们关注和研究的焦点.在英语教学中进行思维训练,是指在课堂教学活动中让学生通过学习,完成真实的运用英语的任务,并以此学习英语语言文化知识,训练学生的思维,获取运用英语的技能,最终形成综合运用英语的能力。