让修辞学习更有效

修辞学习是语文学习的重要内容之一。谭永祥先生所著《汉语修辞美学》中提到“修辞可以帮助更好地理解作品内容,提高欣赏和审美能力。很多看似不通或费解的现象，一经修辞点拨，原来正是巧妙的语言”。那么我们如何让学生真正享受和挥洒修辞的魅力呢？在应试教育的今天，修辞学习却显得扑朔迷离、纷繁杂乱，甚至慢慢陷入了某些误区。

《金色花》教学设计

如何引领学生自主地走进诗的国度,用心来领悟诗歌的魅力,悟出诗韵,悟出诗律,悟出诗境。这是许多一线教师困惑难解的问题。本期我们选编了周芙群老师的《金色花》与张晓伟老师的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》两篇教学设计,其目的一方面是为实践层面的老师提供一种可资借鉴的案例,另一方面起一个抛砖引玉的作用,希望能引发老师们在诗歌教学实践中的新理念、新体验、新方法、新思路。

把“体验”还给学生

新《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

阅读教学实践中不可忽视的“对语”

去年暑期学习时，有幸聆听了壬尚文教授关于语文教学的专题讲座。专题的主要内容是先生对语文教育的一些新构想，如对语理论等，听后觉得深受启发。

浅谈修辞学习

修辞学习是语文学习的重要内容之一。但目前修辞学习却显得扑朔迷离、纷繁杂乱。甚至慢慢陷入了某些误区。如何有效进行修辞学习，成为语文教学的一个重要问题。本文试就修辞学习谈些看法和建议。