对症下药:所有袒护都是事出有因

小鸣从初一入校以来的表现都不甚理想:上课讲话、看课外书,欺负女生,课问追逐打闹,经常被学校通报批评,甚至连续两次因破坏学校公物而被给予警告处分。每当小鸣犯错,我打电话和他家长说明情况时,他们总以班级其他同学欺负小鸣或者“孩子还小,不懂事”为由敷衍过去,对如何配合学校教育却避而不谈,以致小鸣屡教不改。

良好沟通,让“袒护”变“呵护”

大课间,数学老师气呼呼地跑来告诉我,这学期以来,小宇在数学训练、单元测试等三次考试中,交上来的试卷都与同桌雷同,不止答案对错都一样,连错误的格式、数字等细节部相同。但对于数学老师的质疑,小字就是不肯承认,还说老师污蔑他,要让家长投诉老师。

学生入手:被袒护的孩子并不幸福

家长出现袒护行为的原因很复杂,但目的往往较单一:保护孩子不受惩罚、避免孩子出现情绪问题、让孩子更有心理安全感等。生活实践中我们不难发现,家长越袒护,孩子的问题行为越多,经常形成恶性循环。然而,无论我们多么推心置腹地跟家长讲述袒护的危害,家长大多依然故我,效果并不理想。既然我们的说教难以触动家长,那么我们能不能尝试换个角度,去挖掘学生资源,通过某种方式,让家长感知到学生本人对这种袒护行为是不认同甚至反感的呢?对学生的感受,家长往往很关注,如果他们意识到孩子其实并不希望被过分袒护,他们也许就会愿意改变。

班主任面对家长护短的“三不原则”

作为班主任,凡事一定要从公平公正的角度出发,不戴有色眼镜看学生,对学生充满关爱,这样往往是对袒护孩子的家长最有力的道德修正。在我的教育生涯中,也遇到过不少袒护学生的家长,但真正的冲突几乎没有过,因为大家都知道我的为人,也非常相信我。即使有时家长有点想法,也不会轻易冲我发脾气。究其原因,我认为自己基本做到了三个“不”。

当“亲妈”遇到“亲老师”

小赋是我们班的“小霸王”,经常揪女生头发、抢同学玩具、故意伸脚绊人等,每天同学及家长对他的投诉不绝于耳。然而每次我跟小赋妈妈反映这些情况时,她总能把错误的矛头指向同学、老师甚至那些投诉的家长。我知道,这是小赋妈妈对儿子的一种“保护”,自己儿子的情况她怎么可能不清楚呢?

预防为先:接触之初做好应对措施

鉴于目前家长普遍过分呵护甚至无原则袒护孩子的社会现状,作为班主任,不管我们以前有没有遇到过袒护孩子的家长,接新班后,在与家长正式接触之初,都必须对家长的袒护行为有所预防,并做好相应准备。

正确沟通:用倾听与理解化解矛盾

我班曾有一个“问题”男孩小强,在最初纠正他一系列“问题”的过程中,我发现和他妈妈之间的沟通才是主要难题。每当小强犯了错,我跟她反映情况时,她总认为是“小错”,其他孩子也会出现,觉得老师的指正不公平。这种不讲原则的袒护无形之中给了小强错误的导向,助长了他的“问题”行为。