基于微课的“基础日语”翻转课堂教学模式初探——以贵阳学院日语专业为例

随着网络信息时代的到来,慕课、微课等被广泛应用于高校教学之中,翻转课堂这一教学模式也逐渐得到推广。翻转课堂的教学模式不仅可以改变传统教学模式的单一性,提升教师的教学水平,还能培养学生的主观能动性和学习自主性,促进学生的全面发展,对于课堂教学质量和教学效果的提升也颇有成效。基础日语作为高校日语专业开设的一门重要课程,在基础日语课程中活用这一模式,能够促进信息技术和课堂教学的有机结合,更好地实现创新型人才培养的目标。

布鲁姆教学目标分类法下日语翻转课堂教学模型的构建

随着信息技术的不断发展,新型混合式教学模式不断出现,翻转课堂教学模式应运而生。在基于日语课程构建翻转课堂教学模式背景及分析了翻转课堂在日语教学领域研究现状的基础上,根据布鲁姆教学目标分类法构建了日语翻转课堂三步教学模型。教师教学行为、学生学习行为的变化分析,以及翻转课堂与传统课堂学生满意度调查研究证明,翻转课堂优化了课堂时间的分配,激发了学生自主学习的内动力,提高了学生课堂参与率,满足了学生个性化学习的需求和教学改革的需求。