一次数学课堂中的“角色互换”

许多年来，受传统教育观念的影响，教师总是习惯于扮演权威者的角色，常以说教者身份自居，而学生则怀着敬畏的心理充当信徒的角色，没有自由的言论，没有主动的参与．在新课程改革的背景下，提倡更新师生观念，转变教育方法，突出学生的课堂主体地位．新课程强调：“课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学，

浅谈高中学生思维品质的培养

高中学生一般年龄为17～19岁，处于青年初期．他们的身心急剧发展、变化和成熟，学习的内容更加复杂、深刻，生活更加丰富多彩．这种巨大的变化对高中学生的思维发展提出了更高的要求．研究表明，从初中二年级开始，学生的思维由经验型水平向理论型水平转化，到高中一、二年级，逐步趋向成熟．因此作为高中数学教师，应抓住学生思维发展的飞跃时期，利用成熟期前可塑性大的特点，作好思维品质的培养工作，使学生的思维得到更好的发展．思维品质主要包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、创造性和批判性等方面．

高中数学高效课堂构建研究

课堂作为学生理解、掌握学科知识的重要场所,唯有充分利用课堂教育时间,采取适宜的教育手段,才可使学生在获取知识的同时,提升综合能力。因此,教师应基于学生现状,设计具备针对性的教育方案,明确课堂教学主体,进而建设数学高效课堂。基于此,本文针对高中数学高效课堂构建进行探索,以供参考。

不同产地细辛中有效成分与马兜铃酸Ⅰ含量差异比较

目的:测定不同产地细辛及其不同入药部位中的肾毒性成分和有效成分的含量,优选出肾毒性成分含量低、有效成分含量高的细辛药材品种及产地。方法:HPLC法测定马兜铃酸Ⅰ及细辛脂素的含量;GC法测定甲基丁香酚含量。结果:不同产地细辛中,马兜铃酸Ⅰ含量以陕西宁强(华细辛)地下部分最高,为0.4528mg/g,以吉林通化(北细辛)地上部分最低,为0.0083mg/g;甲基丁香酚含量以吉林合龙(汉城细辛)地下部分含量最高,为1.35%,细辛脂素含量以吉林合龙(汉城细辛)地下部分含量最高,为3.92mg/g。结论:不同产地细辛马兜铃酸Ⅰ、细辛脂素、甲基丁香酚含量差异较大。

高中数学课堂中的错解教学初探

很多教师都有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了,有的还不只做过一遍,但学生还是会做错,这些错解的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞.那么如何弥补这些漏洞呢？我认为,除了指导学生整理易错解题集,我们教师也可以在教学过程中适时运用学生的错解题教学,提高课堂效率,增强学生的学习效果.下面就是本人的一些初步探讨,与大家一起分享.

高中数学教学中实施自主、合作、探究教学

随着课程改革的不断发展,在高中数学教学中,教师重视对学生学习能力的培养,实施自主、合作、探究教学.这种新的教学方法的实施,活跃了课堂教学气氛,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,做到了以学生为主体,发挥了学生自主学习的优势,提高了学生的学习能力.