核心素养视角下的初中数学有效教学实践

文章首先阐述了核心素养视角下初中数学有效教学的要求,然后分析了制约初中数学有效教学的因素,最后提出了核心素养视角下的初中数学有效教学实践,包括创设有趣情境,激发数学想象能力;创设有用任务,培育推理分析能力;提出有效问题,增强质疑探疑能力;教学评价合理化,提升数学学习实效。

因材施教视域下初中数学分层教学探析

因材施教倡导从学生个体差异出发,实施差别化教育,以促进各个层次学生的学习能力和素质均获得发展。而分层教学是因材施教原则的具体实践应用,主张以学生个体差异为依据,面向全体学生开展分层化教学,以满足不同学生的学习需求,促进每个层次学生都获得成功体验和学习发展。文章结合初中数学具体教学实践,从因材施教视角切入,对因材施教和分层教学进行了简要分析,并从学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、评价分层五个方面探寻有效的应用对策,以促使因材施教原则真正在分层教学中得以落实,提升初中数学教学实效。

浅议高校图书馆管理体制改革

浅议高校图书馆管理体制改革周茂兰图书馆的管理是指计划、组织、指挥、控制、协调图书馆工作中的人力、财力、物力的合理运用，达到以最小的消耗实现图书馆的既定目标，取得最大的成效，完成图书馆工作任务的全过程。图书馆管理的目的任务是充分利用自身的图书资料，全方...

基于多主体的无功电压综合控制系统

介绍了无功电压控制现状,并针对目前地区电网实际电压控制系统中采取的主要方式进行了分析,并提出了基于多主体的无功电压控制系统。

我上写字教学课

九年制义务教育《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用。”因此,在小学阶段培养学生具有良好的书写习惯,把字写好,对每个学生的学习和将来的工作、生活都有极大的好处,是终身受益的。如果学生有了书写文化修养,就能培养热爱祖国语言文字的思想感情,就会日益写好、读好、理解好更多的文字,就会不断丰富自己的文化基础和发展运用语言文字的能力,从而提高参与社会生活和提高社会交往的质量。最近国家教委又发出了加强中小学写字教学的通知。可见,抓好写字教学是一件很重要的事。我在教学实践中,采用了以下具体做法。

综合检测

一(一)给带点字选择正确读音。倘若(tǎng chǎng)悼念(dàodǎo。)穿着朴素(zhāo zhuó zháozhe)直奔前方(bèn bēn)快乐(lé lè yuè)(二)填空再写出所填字的意思。