以学科大概念建构大单元复习课

学科大概念视角下的大单元复习课有利于打破传统“以课时为单位”的课堂教学限制,转变以知识点堆叠为教学内容的复习导向,培育学生学科核心素养。大单元复习课教学应统整素养目标凝练学科大概念、遵循学科逻辑建构知识链、驱动活动任务解答大问题、创新评价标准激活深反思,提高复习阶段学生的学习能力与学科核心素养培育实效。

MNOS结构辐照感生界面电荷的研究

本文报导了MNOS结构经γ射线、电子和中子辐照在SiO_2-Si界面产生感生电荷的研究结果。实验表明,目前的MNOS结构在较低剂量时辐照感生电荷就趋于饱和,辐照特征与SiO_2厚度及辐照顺序有关。文中还对实验结果作了进一步讨论。

硅二极菅脉冲中子辐照效应的研究

对加固Ｐ＋ｎｎ＋高压整流二极营进行了脉冲中子辐照和热中子辐照。ＤＬＴＳ测量表明，脉冲中子辐照（Φｎ＝８．６×１０１３ｎ／ｃｍ２）在硅中引入的缺陷主要是双空位Ｅ４和Ｅ３缺陷，氧空位和双空位缺陷强度很低。氧空位密度的降低可归因于辐照缺陷的衰减和再构。脉冲中子辐照引起Ｆｒｅｎｋｅｌ对成份的增加，增加的空位密度致使复杂络合物，例如（Ｏ十Ｖ２）或（Ｏ十Ｖ３）缺陷的有效产生。实验结果还表明，该类器件具有良好的耐辐照特性。文中还对退火特性进行了讨论。退火使氧空位和双空位Ｅ２增加，这可能是Ｖ２Ｏ、Ｖ３Ｏ分解所致。

高中政治课启发式导入新课的探索

顺应新课程改革的潮流,高中思想政治课的教学呈现更多启发式教学的痕迹,而引发学生思维动机的关键在于课堂导入,特别是新课的导入。以下是我尝试的几种收到颇佳教学效果的启发式导入方式。 紧扣教材，创设情境导入新课，能增强课堂的趣味性和吸引力，给学生创造体验的环境、联想的基点、思维的空间，不知不觉中学生的情趣得到陶冶，思维得到启迪，但是情境本身有时并不能引发联想和启人深思，或者由于创设的情境脱离学生实际生活，学生联想不到或思维受限，启发性就大打折扣。

巧设对比分析，培养科学精神——以《征税和纳税》教学为例

高中生随着年龄成长和知识的积累,思维由经验型向理论型慢慢转变,喜欢在新旧知识矛盾对比中分析本质,呈现出思维活动有组织、更深刻,批判性和独立性加强的特点。在高中政治课堂教学中创设有利于培养学生科学精神的对比分析,能够帮助学生独立思考、辩证思维、理性批判,培养学生质疑、求真、求实的科学精神。基于培养学生科学精神而开展对比分析的课堂实践研究,符合新课程倡导的核心素养的培养要求,也凸显高中政治的学科特点,具有现实意义和探索价值。

借议题活动之力 铸核心素养之魂

普通高中思想政治课是以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,为此我们可设计操作性强的学生活动,用充满时代气息的议题搭配层层递进的高质量的问题,摆脱原有的以单科知识为主的课程框架,尝试开展综合性、社会性、实践性的新型课程,引导学生采用正确的思维方式,树立正确的理想信念,让政治课焕发新的生机和活力。

开启哲学课堂教学中的科学密钥

哲学课堂的教学需要帮助学生学会独立思考、辩证思维、理性批判,而这种理智、自主、反思等思维品质和行为特征与人们追求科学精神要坚持的理性、求实、批判性原则高度契合。再造复杂且真实的社会情境也好,甄鉴中外先哲的名言也罢,无非是以教师的有效活动让学生摆脱“机械固着状态”,开启哲学课堂教学中的科学密钥,凸显哲学的学科品格,以科学的态度和行动促进自身发展和社会和谐。

巧设教学情境 提升课堂实效

情境教学法是政治课堂普遍采用的一种教学模式,它是教学机智的一种灵活运用。在政治课堂中创设图表式情境、辩论式情境等,能起到出人意料的教学效果。因此,教师应该积极探索、科学创设有意义的教学情境。

高中政治课堂提问要彰显生活化

新课标要求高中思想政治课教学着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性，这就要求政治教师在设计课堂提问时以学生生活逻辑为主导，提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中积极参与，活化知识，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

大思政视域下跨学科大概念引领的教学范式

跨学科大概念教学是大思政课落地的优秀载体,通过跨学科教学案例的解读,聚焦“大思政”的“课程”属性,以跨学科大概念为教学锚点,可以优化跨学科协同育人路径。首先,挖掘共通性育人大素养,靶准跨学科的目标定位;其次,凝练跨学科大概念,统整跨学科的思维高度;再次,构建项目式、主题情境式大单元,创新跨学科的实施路径;最后,设计课堂观察大评价量表,评定跨学科的素养达成,最终形成“大思政”视域下跨学科教学的优秀“范式”。

讲好“家国情怀”这堂思政课

家国情怀根植于中华民族的历史血脉中,是中华民族的文化精髓。进入新时代,培育家国情怀理应成为立德树人根本任务落地的重要抓手。在思政课堂,教师应积极探索家国情怀的培育路径,重构时事资源、优化课内活动、丰富课外体验,潜移默化中使思政课成为一门有温度的课,让每一个学生的生命成长迸发出强大而持久的爱国力量。

传统

自我懂事以来,我们家那座老钟就一直被端端正正地放在客厅中央,本本分分地做它报时的工作。可是有一天,我无意中发现这钟居然慢了,