不同术式低位直肠癌根治术后患者生活质量的观察

目的通过观察不同术式低位直肠癌根治术后患者的生活质量,选择一种对患者损伤少、恢复快的手术方式以提高手术患者的生活质量。方法选择低位直肠癌患者18例,其中传统组10例,腔镜组8例,通过病历记录和电话咨询等方式进行生活质量的观察和对比分析。结果腔镜组患者生活质量指标包括日常活动、身体功能、切口疼痛、切口感染、精力明显优于传统组;腔镜组医疗护理工作量明显少于传统组。结论腹腔镜手术较传统手术患者住院时间短,恢复正常生活水平快,病人生活质量高。

全腹腔镜下超低位直肠癌全直肠系膜切除保肛术围手术期的护理

目的探讨全腹腔镜下治疗低位直肠癌的围手术期护理方法。方法回顾分析2005年10月～2006年12月34例低位直肠癌患者的临床资料,术前行心理护理和肠道准备,术后保持肛门清洁,调节饮食,指导坐浴和缩肛运动。结果术后无并发症发生,肛门括约肌收缩功能存在,保肛率100%。结论腹腔镜下治疗超低位直肠癌,围手术期周到细致的护理是手术成功的重要保证。

普外病人焦虑、抑郁症状分析与护理

目的通过对普外病人焦虑、抑郁症状分析，探讨心理护理的对策。方法采用焦虑自量表（SAS）和抑郁自量表（SDS）对72例普外病人评定并与国内常模比较，采取护理措施后，待出院前再次用SAS、SDS进行评定。结果72例普外病人SAS、SDS总分与国内常模比较，有非常显著性差异，护理前后，有非常显著性差异。结论心理护理能有效的改善普外病人负性情绪，使其积极配合治疗，增强战胜疾病的信心，促进病人早日康复。

浅谈如何在英语教学中培养学生的自主学习能力

自主学习,顾名思义,即自己做主,不受他人支配,不受外界干扰,自己掌握控制学习进度的一种学习方式.在教学中不难发现,大多数的学生都是跟着老师的思路走,教师传授什么,学生就接受什么.这种方式会让学生很被动,甚至有的学生会产生厌烦的消极心理.因此如何培养学生的自主学习能力,将这种被动化为主动,则显得至关重要.

浅议农村小学低年级班主任工作

班主任的工作有相似之处,无论他们是高年级还是低年级,主要前提是要有足够的耐心来面对学生,不同的是,低年级的班主任必须有更大的耐心和持久的工作作风。面对数千名学生和新的教育环境,如何面对班主任复杂而神圣的工作?

阅读教学中媒体的设计与运用要关注什么

多媒体课件的设计与应用,必须符合语文学科的特点,通过富有成效的有创意的媒体＂语言＂,找到有助于学生语文能力提高的＂生长点＂。关于媒体的设计与应用,要关注语言的感悟、品味,关注思维能力的训练,关注想象能力的培养。

基于信息—动机—行为的护理干预应用于行内镜下肠息肉切除术患者的效果

目的 研究基于信息—动机—行为(IMB)的护理干预应用于行内镜下肠息肉切除术患者的效果。方法 以2019年6月至2020年6月在南华大学衡阳医学院附属第二医院行内镜下肠息肉切除术的80例患者作为本研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予常规护理,观察组给予基于IMB的护理干预。比较2组护理前后的营养指标、治疗依从性和不良事件发生情况。结果 干预3个月后,2组的血清白蛋白(ALB)、前白蛋白(PAB)、转铁蛋白(TRF)水平均高于干预前(P均<0.05),且观察组的ALB、PAB、TRF水平均明显高于对照组(P均<0.05);干预3个月后,2组的治疗依从性各维度评分均明显高于干预前(P均<0.05),且观察组的治疗依从性各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组的各种不良事件发生率均低于对照组(P均<0.05)。结论 对行内镜下肠息肉切除术的患者予以基于IMB的护理干预,可以促进机体营养水平的恢复,提高患者的治疗依从性,降低不良事件发生率。

铁水倾倒过程建模和CFD仿真

建立了冶炼铁水倾倒过程数学模型,对铁水倾倒过程进行CFD仿真,探究了钢包内壁倾角θq和初始铁水量V c对铁水倾倒过程中流场、温度场、相界面的影响。仿真结果表明:铁水的温度逐渐降低,铁水的流速先增加后减小。θq的增加使铁水倾倒路径更倾斜,铁水流速增加;V c的增加使铁水流出钢包时间提前、铁水流速增加、流动路径复杂,出现涡流和湍流,转炉内高温区域增大,增加了高温气体从转炉口溢出的量。为了既提高生产效率又保证生产安全,以θq为7°和V c为80%V Q进行铁水倾倒为佳。

苏港造船：苦练内功 诚信造船 赢得新单

近日，江苏苏港造船有限公司建造的1．2万载重吨散货船“彩虹仙子”号试航成功并顺利返航，具备交船条件。截至目前，该公司已完成交付多艘1．2万吨散货船．以及30余艘其他各类机动船舶和驳船：今年8月该公司又承接了一批机动驳船订单。江苏苏港造船公司董事长濮锦道表示。面对金融危机影响，该公司及时调整管理思路，提出“苦练内功、开源节流、降本求效”的应对措施，确保承建船舶的质量，诚信造船，在船东中赢得了较高声誉。