关于高校学生党员动员能力培养的思考

在中国共产党转型成为执政党后,党员的动员能力发挥被赋予了更高的要求,这种能力影响党员对群众宣导执政理念、价值体系的能力。现从党员的动员能力入手,探讨在高校学生党员,如何重建并提升学生党员的动员能力。同时分析高校学生党员动员能力的薄弱环节,提出夯实思想教育基础,充分利用学校各类组织条件,完善监督考核制度等多项举措,发挥和培养学生党员动员能力。

大学生素质能力培养中的学生主体性激励探讨

大学生素质能力培养是现代大学教育的落脚点和出发点,本文从大学生的主体性激励角度出发探讨如何更加有效推进大学生素质能力培养。本文将在校生分为三类动机倾向的学生,在解释这些倾向的基础上,以不同的激励理论探究如何调动不同动机倾向的学生参与大学素质能力培养的积极性,从而因材施教,实现素质能力培养资源的有效利用。

学院党建科学化水平提升研究——以学院制度建设为视角

制度建设是提高学院党建科学化水平的重要举措,本文分析了学院制度建设的背景,在把握学院组织特点的前提下,阐释学院制度建设的组织原则,并提出学院制度建设的具体措施,用制度建设的理论指导学院的管理工作。

高校学生党员动员能力现状探究

本文立足高校学生党员的发展教育工作,选择党员的基本属性之一——动员感召能力进行研究。从动员的功用及其性质出发,分析当代中共党员学生群体的特点、学生党员在高校中动员能力体现的主要方面及其内容,明确高校学生党员动员能力培养的意义;思考保持执政党代表的先进性、思想的鲜活性的有效方式,为学生党员的培养发展提供新的能力拓展理念。

大学生思想政治课程教学中理工科学生激励机制的思考

本文主要探讨如何在理工科学生中,建立学生对思政课程学习的激励机制,以更好达到课程教学目标.首先思考学生在思想成长的需求,探讨当下思政教育课堂与大学生思想成长不易契合的原因,依据维克多·弗鲁姆的期望理论,提出改进教学的办法,让课程教学更顺应学生知识吸收的特点.

新媒体背景下大学生虚拟生存的新向度研究

互联网技术发展进入到了新的阶段,人们在互联网上的虚拟生存形态和方式发生了巨大的变化。大学生是应用新媒体技术的主要群体之一,他们在互联网上的虚拟生存在虚拟交往、知识获取、信息接受、日常生活、思维范式方面呈现出了新的向度,表现出了一些新的问题,必须有针对性地加强研究,及时跟进和应对。