耕作方式对旱作区麦-玉轮作体系小麦产量、氮素利用和土壤硝态氮残留的影响

为筛选适合黄河中游旱作区麦-玉轮作体系小麦生产的耕作方式,2019年10月至2022年6月在洛阳市小浪底镇进行定位试验,设置深松(SS)、翻耕(PT)和旋耕(RT)3种耕作方式,研究了小麦产量特性,氮素积累分配转运特性及利用效率和0~200cm土层硝态氮残留量.3年中SS较RT和PT显著提高了产量、穗数和穗粒数,但降低了千粒质量.PT较RT提高产量和穗数,但对穗粒数和千粒质量的影响存在年际差异.SS不仅增加了越冬至成熟期各时期的地上部氮素积累量,而且可提高花前氮素转运量及其对籽粒氮素的贡献率,最终使蛋白质产量较RT和PT分别提高17.90%~23.56%和7.92%~12.98%,氮肥偏生产力提高5.63%~15.89%和3.09%~11.00%,成熟期0~200cm土壤硝态氮残留量显著降低7.39%~21.24%和4.76%~23.04%.综上,SS不仅能提高小麦产量,而且能促进氮素积累、转运和利用,降低土壤硝态氮残留量,是黄河中游旱作麦-玉轮作区实现小麦高产高效和环境友好的耕作方式.

教研凝聚智慧 团队彰显力量——辽宁省锦州市古塔区音乐教研团队建设

教不研则枯,研不实则空。扎扎实实开展教学研究对于提升教学质量,引领教师专业发展有着极为重要的作用。为了利用团队的力量辐射全区的教研文化,提升区域音乐教育教学水平,辽宁省锦州市古塔区音乐教研核心团队于2015年9月成立。团队主要成员由教学经验丰富、教学功底扎实的学科教研员和10名中青年骨干教师组成,是一支素质高、能力强、有朝气的教学团队;是一支甘于奉献、勇于担当的教学团队;更是一支敢于创新、锐意进取的教学团队。优秀教研团队为我区顺利开展教研活动、提高教学质量作出了积极的贡献。

江西宜春:建立负面清单 激发正面能量

在“两学一做”学习教育中,宜春市紧紧抓住“做”这个关键,通过梳理归纳机关党员日常工作学习生活中存在的负面表现,制定了合格党员“四讲四有”负面清单,为广大党员深入学习、查找问题、开展批评与自我批评以及民主评议党员提供了重要参考,为“带着问题学,针对问题改”提供了重要抓手。梳理清单力求“准”自上而下与自下而上相结合。结合本地本单位和党员实际情况,