增加“三度”,提升综合实践能力

“综合与实践”是课程改革的新领域,新内容.这一新内容的提出,既要求教学内容应具有综合性,涵盖并关联多层次 甚至不同章节的相关知识点,又要求其具有生活性,让学生感受到数学知识是看得见、摸得着的.教师教学时要注重方法渗透,以问 题为引领,全面提升学生的综合实践能力.

你不是来自星星,你就来自身边——关于自闭症孩子的辅导

经典影片《雨人》可谓家喻户晓,电影讲述了一位患有自闭症的哥哥雷蒙,虽然有点笨拙、刻板,但在记忆方面有极高的天赋,最终用他简单、纯洁的心灵让自己的弟弟找到了久违的自我和亲情。像哥哥雷蒙的这类孩子被人们浪漫地描述为＂来自星星的你＂。在我的教师生涯中,就遇到过一个有自闭症的孩子。

例谈复习课题组设计的方法——基于题组设计的小学数学平面图形面积计算教学研究

一、课题研究的背景和意义1.背景。'课标'(2011版)要求'在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。'而平面图形面积计算教学在小学数学教学中占据重要的位置,深入研究这部分内容,探索科学的教学方法是适应这一要求的基本途径。

增加“三度”,提升综合实践探究能力

＂综合与实践＂是新课程改革之后出现的新领域,这个领域沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系,在多年来的教育教学实践中,我一直思考这样的问题——怎样才能上好数学综合实践课？怎样的综合实践数学课才既保留数学味道也能提升学生的探究能力、综合实践能力？解决这个问题,我总结出＂三度＂：渗透数学思想方法,增加深度;以问题引领,增加温度;通过小组合作,增加广度。