高职高专院校学分制课程体系下的管理制度研究

实施学分制是高职高专院校课程体系的一大变革。在学分制下,传统的教学管理制度已经不能适应学分制的需要或是需要完善或新建。本文从学分制顺利实施所需要的配套制度入手,对高职高专院校学分制下的导师制、选课制、考试制、学籍管理制及学分收费制进行了研究。

高职高专院校学分制课程建构理念的研究

课程改革推动了我国高职高专教育的发展,学分制课程的构建已成为我国高职高专教学改革的新动向。教学改革,理念先行,本文通过对学分制课程建构的知识本位、能力本位、人格本位、岗位素质本位等主要课程建构理念的分析、反思、吸取,提出了岗位素质本位与终身发展相结合的学分制课程建构理念,这种理念既能满足学生的当下需要,又能让学生终身受益。

学分制课程体系下医学类高职高专创新创业教育课程体系的构建研究

医学类高职高专为推动落实高校创新创业教育进行了课程体系优化,增开了系列创新创业教育课程等,近两年取得了实质性的成效,但仍存在创新创业课程体系不科学、创业教育与专业教育脱节等问题。本文通过对问题的剖析,提出了构建医学类高职高专创新创业课程体系的可行性建议。

我国高职高专院校学分制课程体系现状分析

学分制是以选课为前提,实施学分制的核心是课程体系的构建。为适应现代职业教育发展的需要,各高职高专院校都在积极推行学分制课程体系改革,但现有的课程体系依然存在不合理方面的因素,需要不断优化,本文通过对当前高职高专院校学分制课程体系所存在问题的描述、分析,提出了优化学分制课程体系的相关策略。

医学类高职高专“2+1”与“1+2”合作办学实践研究——以湖南中医药高等专科学校为例

我国医学类高职高专教育的快速发展及医学类高职高专学校自身教育资源的受限与医学教育的特点,使得利用社会医疗资源办学,走校企合作办学之路,成了大多医学类高职高专办学模式变革的主要方向。作者以所在校为例,对“2＋1”与“1＋2”合作办学经历及经验进行了阐述,并提出了今后的努力方向。

校系两级管理下高职高专教务处职能的转变

教务处是全校教学工作组织的职能部门,代表学校行使教学管理职能。在校系两级管理模式下,教务处职能从传统的管理职能为主向服务、协调、指导、评价职能转变是高职高专教学发展所需。本文先对传统模式下高职高专教务处的职能进行了阐述与分析,并针对传统模式下所存在的问题提出了校系两级管理模式下教务处的职能如何实现转变。

深化职教改革,打造株洲职业教育升级版

职业教育同普通高等教育一样服务于经济与社会发展,已成为推动我国现代经济与社会发展的一股重要力量。要让职业教育持续稳健发展,必须从多方进行统筹。本文以株洲职业教育发展现状为主线,从政府主导、职校建设、人才培养、校企合作等方面提出了职业教育统筹发展的相关对策建议。

医学类高职高专“2+1”与“1+2”办学模式对比研究

我国医学类高职高专教育的快速发展与教育资源有限的矛盾，促使其人才培养模式需要不断变革。利用社会医疗资源办学，走校企合作办学之路，已成为大多医学类高职高专办学模式变革的方向。本文对目前医学类高职高专普遍采用的“2+1”与“1+2”办学模式从各自的优势、存在的问题进行了对比研究，并提出了解决对策。

高职高专院校专业监控体系的构建研究

专业建设的成效直接影响高职高专院校的生存、发展。加强高职高专院校专业建设,构建符合时代要求的高职高专院校专业监控体系是高校管理的一项重要任务。文章通过对当前高职高专院校专业建设中存在问题的分析,提出了专业监控机制的构建内容及专业监控的具体措施,为广大高职高专院校提供借鉴。

高职高专院校课程监控体系的构建

课程建设是专业建设的基础,课程建设质量直接影响高职高专院校学生培养质量。加强高职高专院校课程建设,构建符合时代要求的高职高专院校课程监控体系是高校管理的一项重要任务。本文通过对当前高职高专院校课程建设中存在问题的分析,提出了课程监控体系的构建内容及具体措施,旨在为广大高职高专院校提供参考。

粉砂地层盾构隧道开挖面稳定性离心试验及数值模拟

通过开展离心模型试验,对干粉砂及饱和粉砂中盾构隧道开挖面的失稳破坏特性和极限支护压力进行了研究。通过远程控制开挖面土体位移,获得了支护压力与开挖面位移间的关系曲线及开挖面达到主动极限平衡状态时的破坏模式。2组干砂离心模型试验结果表明,当隧道埋深与隧道直径比从0.5增大到1时,开挖面破坏模式从整体坍塌破坏转变为烟囱状,但极限支护压力变化较小。饱和砂土中的试验表明,开挖面水平方向破坏范围相比在相同埋深干砂中的范围扩大,极限支护压力显著增加。对开挖面破坏过程进行三维弹塑性有限元数值模拟,获得了开挖面极限支护压力和破坏机制,所得结果与试验吻合较好。进一步通过数值模拟,分析了土体强度参数、隧道埋深及渗流对极限支护压力的影响规律。结果表明,渗流条件下开挖面破坏区域及极限支护压力均大于无渗流情况,极限支护压力随内摩擦角增大而减小,随隧道埋深增大而减小。

“形势与政策”教学中“中美关系”走向之探讨

中美关系是当今世界上最重要的双边关系,左右着世界的发展走向。在"形势与政策"课程关于"中美关系"的教学中要使学生对中美关系有正确的认识,使学生能够把握当今中美关系的可能走向。本文从厘清中美关系发展的历史着手,对当今中美关系发展遇到的问题进行了分析,并展现了中美关系未来发展的前景。

岗位素质本位与终身发展相结合的高职高专学分制课程体系的建构方策研究

构建符合经济社会发展需要、岗位需求及有助于学生身心长远发展的学分制课程体系是当前高职高专人才培养改革的关键所在,课程体系是否合理直接影响着学生的持续健康发展。现通过对职业院校学分制课程实施的现状分析,提出了树立现代学分制课程建构理念、建立与学分制课程体系实施相匹配的管理制度、构建合理的学分制课程模块等学分制课程体系的建构方策。

基于我校校系两级管理的思考

校系两级管理是高职高专院校走内涵发展管理模式的一大变革,也是高职高专院校健康持续发展的必经之路。本文通过对作者所在学校校系两级管理实施过程中所存在的问题进行剖析,并针对问题提出了相关的建议,也希望更多的行家能够为校系两级管理的真正落实献言进策。

关于职业教育统筹发展的对策建议——以株洲市云龙职教城为例

职业教育同普通高等教育一样服务于经济与社会发展，已成为推动我国现代经济与社会发展的一股重要力量。要让职业教育持续稳健发展，需要从多方进行统筹。本文以株洲职教城建设为例，从政府主导、职校建设、人才培养、校企合作等方面提出了职业教育统筹发展的相关对策建议。

教育环境污染成因及对策思考

随着教育事业的蓬勃发展,教育内部也发生了一些不正常的现象,教育环境受到了前所未有的污染。出现这种现象,是有其深层次原因的:社会大环境的影响、学校实际的困难、教育功能价值的异化、教育执法监督制度不严等等。应从思想、法制、教育投入等方面探讨净化教育环境的相应对策,以求还教育一片净土,进而促进教育事业的和谐、稳定、有序发展。

简论市场竞争背景下中小学和谐共生

中小学教育在市场竞争的大背景下,无论是人力资源竞争,还是物力资源和财力资源竞争,都表现出如火如荼的竞争态势。因此,正确认识竞争与发展的关系,建立中小学之间的合作机制、动力机制和政府主导机制,是规范中小学竞争市场并促进中小学和谐共生的基本对策。

医药类高职院校药学类专业校企合作模式及绩效评价现状调查

目的 : 通过对开办药学类专业的医药类高职高专院校及其校企合作单位进行调查,了解药学类专业校企合作方式及其 绩效评价现状,找出当前药学类专业校企合作及绩效评价存在的问题,,为医药类高职高专院校药学类专业校企合作科学、规范、 制度化建设和发展提供依据。方法 : 采取问卷调查、访谈方法,对4类不同类型医药类高职高专院校及其合作的 40 家校企合作单 位进行调查,对资料进行分析。结果 : 医药类高职高专院校药学类专业校企合作开展广泛,但方式传统、单一,实际成效良莠不 齐,缺乏科学、严谨、有效的绩效评价指标体系,不利于提高校企合作的质量。结论 : 医药类高职高专院校药学类专业校企合作 应开展更深层次的校企合作,亟需建立科学、规范、有效的绩效评价指标体系,提升校企合作的水平。