把质量和水平更高、效益更好的高等教育带入21世纪——教育部副部长周远清在全国普通高校招生工作总结会的讲话(摘要)

今天,我们以教育部的名义表彰天津、广西。以部的名义表彰必须经过教育部党组书记陈至立部长,我们给她一报告,她马上就签了,说:“应该表扬。”今年的招生改革在部里反响比较好,今后我们还要对改革做得好的地方进行表扬。在这里,我还要提到广东。应该说,广东的科目改革试点做得比较好!管理体制改革是从广东开始的。

周远清在“促进人文教育与科学教育的融合高级研讨会”上的讲话

人文教育与科学教育的融合是一个教育的理念.在当前高等教育改革发展到一个新的阶段,这是个很值得深入研究、大力推进的教育理念.

高等教育的历史使命与科学发展——编委会主任周远清同志在理事会上的讲话

一、改革开放以后，中国高等教育走过的道路——大改革、大发展、大提高 中国高等教育60年来走过了一条艰难、曲折、快速和辉煌的道路。特别是改革开放以来，中国的高等教育发生了翻天覆地的变化。作为这段改革的见证者，也是部分改革的参与者，我一直在认真思考，我认为用三句话来概括这段改革和发展比较合适，即大改革、大发展、大提高。

建设创新型国家与中国高等教育——中国高等教育学会会长周远清在第二届全国建筑高校书记、院(校)长论坛上发表的演讲(下)

周远清会长演讲的上半部分,已在本刊2006年第11期上刊登。现将他演讲的下半部分刊登如下。

加速构建中国特色高等教育理论体系——访中国高等教育学会会长周远清

与我国波澜壮阔的高等教育改革和发展态势相比,高等教育理论创新显然有些滞后。从高等教育前进中层出不穷的新情况、新问题看,高等教育理论研究的关注点需要调整。对高等教育诸多热点、难点问题的正面舆论导向乏力,反衬出高等教育理论或舆论工作与实践的脱节。如何更好地发挥理论的先导、引领作用,把高等教育理论队伍更好地组织起来,改变上述状况,是摆在高教界的一项紧迫又重要的大事,高等教育理论工作者和相关媒体更是责无旁贷。本刊发表的这组关于高等教育理论研究与创新的文章。是部分专家、学者的所感所悟,能从不同侧面给读者以启迪。如若将高等教育理论创新与造就一批杰出教育家结合起来,那将是十分有益的。让我们共同努力。

关于我国高等教育形势与中长期发展规划的几个问题

2010年11月5日上午，国家教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清教授为我们作了题为“关于我国高等教育形势与中长期发展规划的几个问题”的报告。

开展一次教学方法的大改革——在“首届中国大学教学论坛”上的讲话

非常高兴参加首届“中国大学教学论坛”。论坛因《中国大学教学》杂志而得名，论坛名称是我替全国高等学校教学研究中心杨祥同志最后确定下来的。希望经过若干年的努力，“中国大学教学论坛”能够成为我国高等教育界的一个知名论坛、名牌论坛，各个学校有好的教学经验、想法都希望到论坛上交流；希望得到新思想、新经验的学校也可以到论坛上来获取。

大学素质教育:源头·基础·根本

首先，祝贺高职素质教育工作委员会的成立。大家都知道，素质教育已经开展了20多年。当年，为了推进素质教育，专门成立了教育部高等学校文化素质教学指导委员会。为什么要成立教学指导委员会呢？因为要成立一个学会很难，需要经多个部门审批，报批过程可能要好几年。

高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段

高校课程教学改革是高等学校本科教学改革中的重点和难点问题,在今后高等学校本科教学改革的过程中,将仍然是重点与难点.本次会议以精品课程建设作为内容,我感到非常高兴,希望能够有更多这样的会议,就各方面的相关问题进行不断深入的研讨,以保证教学改革的顺利进行.

脑室内脑膜瘤的MRI诊断

目的分析脑室内脑膜瘤的MRI表现特点,提高对脑室内脑膜瘤MR诊断的准确性。方法回顾性分析9例手术切除经病理证实、临床资料完整的脑室内脑膜瘤MRI表现。结果脑室内脑膜瘤以成人女性多见,好发于侧脑室(8/9),其次为四脑室。多数肿瘤表现为形态规则、边界清晰(7/9)。T1WI肿瘤多呈等信号(6/9)或稍低信号(3/9)、T2WI为稍高信号(6/9)或等信号(3/9),增强扫描呈中到重度均匀强化(8/9),少数可不均匀强化或轻度强化(1/9)。结论脑室内脑膜瘤的MRI表现具有特征性,结合患者年龄、发病部位可以提高对脑诊断的准确性。

21世纪:建设一个什么样的高等教育

我们已经跨入了21世纪.21世纪为人类的美好、进步开创了一个新的纪元.大家都在苦思冥想:21世纪建设一个什么样的高等教育呢?我国高等教育从创立、发展、完善也已走完了一个多世纪,特别是20世纪的最后年代,我国高等教育体制、教学和思想经历了重大的改革和发展.所以大家更加珍惜21世纪的到来.一直在高等教育战线工作的我,也是心潮起伏,思绪万千,总想为21世纪的到来说点什么.题目太大,无从说起.但是从多年来我国高等教育改革来看,跨入到21世纪以后,我国高等教育的改革和发展必须有新的思路,必须有新的思想,或者说要有着重强调的思想.

加快建设高水平的高等理科教育体系

2004年9月，我参加了在兰州召开的高等教育理科教育教学研讨会，很有感触，使我想起1990年7月同样也是在兰州大学召开的理科教育工作座谈会。那次会议提出，到20世纪末，初步建立起适应我国社会主义现代化建设需要的、面向21世纪的，规格适宜、布局合理、结构优化、水平较高的有中国特色的高等理科教育体系。在2004年9月的会上我有感而发，说现在是不是可以提出建设一个适应我国全面建设小康社会的高水平的高等理科教育体系？今天，事隔两年再一次聚会，又面临着新的情况，有很多新的变化，其中有两点值得我们深入研究。

学风就是质量

对于高等教育来说,学风是一门没有列入课表的必修课,是学校的传统。一个成熟的校长,都会或者说都应该为自己学校优良学风传统的形成、传承做出贡献。学风,是一所学校办学水平高低的重要标志。学生在一所大学里学习,会受到学校优良学风的熏陶,这种熏陶会使其终生受益、终身难忘。学风就是质量,学风就是水平,学风好坏是一个学校的声誉。"学风建设"这个词近几年来听得少了。

人才源·智能源·文化源——地方高校如何为地方经济社会发展服务

地方高校在为地方经济社会服务的过程中成长,是地方的人才源、智能源、文化源。作为人才源,地方高校要念好4本经:第一,高校的根本任务是培养人;第二,提高质量是高校永恒的主题;第三,本科是基础;第四,培养人是知识、能力、素质三要素的综合提高。这4本"经"应该天天念。作为智能源,高校要发挥自己的智力优势,为地方政府和地方经济社会发展出思想、出主意、出政策。作为文化源,高校要利用自身的学科优势,结合地方文化的资源优势,为提高地方文化品位做出贡献。