课程思政背景下的大学艺术英语混合式教学创新与实践

《大学艺术英语》课程是面向艺术表演类学生开设的公共必修课。面对艺术类大学生,传统教学方法在艺术英语教学中收效甚微。教学团队顺应时代特征,结合教学实际,根据教学对象的知识储备、认知风格和学习动机,在目前课程体系基础上,从教学内容、教学模式、评价方式三方面着手,对大学艺术英语课程进行了创新设计与实践。课程建设成果显著,教学教研多项获奖,在校内外产生良好影响。

网络交际:一种新的语言变体

本篇论文将以中国的网络语言为主要语料,用社会语言学中语言变体和言语社区理论对网络语言的语音、词汇、句法和语用等方面进行分析。通过全面的分析,试图揭示网络语言在独特语言社区和语境中的独特性,这对我们更准确地了解网络语言的产生原因、发展过程和趋势以及把握它的语言特征具有一定的学术价值和现实意义。

课程思政在“大学艺术英语”教学中的路径探索

“大学艺术英语”作为一门面向艺术表演类学生的公共必修课,担负着工具性与人文性相统一的重要功能。大学艺术类专业学生肩负着向世界传播中华优秀传统文化的使命。如何将课程思政隐性融入“大学艺术英语”教学,从而实现课程立德树人的本质是亟待探讨的关键问题。通过对教师、教材、学生的现状进行分析,就新时代背景下“大学艺术英语”课程思政在教学中的路径进行探索,以期为“大学艺术英语”的课程思政提供一定的参考方向。

英语口语交流中非语言交际策略的使用及效果研究

本实验以我国普通高校非英语专业本科生为研究对象,通过口语测试和访谈手段,对大学生在英语口语交际中非语言交际策略的应用情况及效果进行了研究。实验结果表明,培养学生非语言交际策略的正确运用对于促进英语口语交流的有效性至关重要,但过多地依赖非语言策略,将会使部分学生出现语言僵化现象。作者希望此项研究将有助于培养学生在英语口语交流中正确使用非语言交际策略,并为我国大学英语教学改革与实践提供一定的依据和借鉴。

基于“优慕课V8”网络平台的大学英语混合式教学应用思考

"互联网+"大时代下,我国民生发展各领域都赶上数字信息化的浪潮,抓住机遇进行大刀阔斧的改革,高校教育也不例外。以互联网平台为载体的线上学习结合线下学习的混合式教学模式近年来为高校广泛应用,这也是我国教育事业为探寻现代化高效教学所做出有意义的实践探索。

微课在《大学艺术英语2》混合式教学中的应用

微课对混合式教学的线上资源建设发挥着重要作用。《大学艺术英语2》的课程以艺术发展历史为主线,所以微课的建设主要包括两个方面:(1)文化微课建设。在进行文化微课建设时,重点梳理不同时期的重点艺术发展脉络,以短小精悍的微课呈现给学生。(2)精读微课建设。每单元的精读课文难度比较大,为了让学生更好地掌握吸收,进行精读课文的微课建设。按段落对每篇精读课文进行详细讲解,给学生的预习和复习提供了可借鉴的视频资料。