“双减”背景下乡土文化类校本课程与语文课程深度融合的实施策略探究

近年来,乡土文化类校本课程的开发与利用备受重视,是学校语文课程体系建设的重要内容之一,但受学校师资、生源、课程设置、教学设施等影响,乡土文化类校本课程与语文课程的深度融合不够,存在课程开发意识不强、对资源利用不充分、课程评价不合理等问题。教师要从增强课程意识、整合课程资源、营造良好环境、构建合理评价体系等方面解决问题,通过综合性学习、实践活动、课后服务、群文阅读教学等途径实现乡土文化类校本课程与语文课程的深度融合。

如何提高小学数学教学的有效性

有效性是教学的终极目标,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,将教学效率和教学效益最大化。这种追求不局限于完成教学任务,更多的是激发学生的学习兴趣,使他们的学习意识和学习能力逐步加强,从而为学生的可持续性发展打下良好的基础,全面提高学生的综合素质。笔者作为一名小学数学教师,也在不断地尝试与实践,认真学习,科学把握教育新理念,尽可能地让自己的教学更高效。一、提高学生学习兴趣。

新课程改革背景下语文公开课的评价探索

语文教学公开课是语文教育理论和语文教育实践的中间性环节,是对语文教学工作的先导性探索。在新课程改革背景下,语文公开课的评价应该注重其设计思想、教学价值、课堂行为、课堂气氛、课堂互动等课堂元素的评价,教师在评课环节要紧扣这些要素,以点带面,促进语文课程改革不断深入。

浅析语文课外学习资源的开发与利用

语文课外学习资源是语文课程的重要组成部分,是语文课程个性化教学的有益补充。开发与利用语文课外学习资源,有助于促进语文教学和语文学习方式的变革,提升学生的语文核心素养;有利于形成独具特色的语文教育模式,形成具有浓郁地域特色的语文校本课程;有助于挖掘乡土文化资源的潜在价值,进一步提升语文课程的丰富性。在语文课外学习资源的开发与利用中,教师要合理利用自然资源优势,拓展语文课程学习空间;有效利用经济产业资源,提高语文课程学习实效;充分利用社会文化资源,丰富语文课程学习内容;充分发挥组织领导作用,创设良好的语文课程开发环境;注重激发教师的参与热情,实现语文课程开发的多元整合;合理选择课程开发方向,尝试创建语文课程特色学校;综合运用多种实施方式,提高语文课程开发的可操作性,从而充分发挥语文课外学习资源的作用与价值。