剩余污泥中重金属形态分布及浸出特征研究

剩余污泥具有改良土壤结构、增加土壤肥力、促进农作物生长等优点,由于含有有害的重金属等,妨碍其农用。通过对剩余污泥中重金属形态分布及浸出特征研究,结果显示,剩余污泥中Cu、Zn、Ni、Cr及Pb交换态含量都比较少,Cu、Zn、Ni主要以碳酸盐结合态、铁锰氧结合态和硫化物及有机结合态存在,Cr、Cd和Pb主要以残渣态存在;在酸性条件下,交换态、碳酸盐结合态溶出量大,并且溶出量都随浸出时间的延长而增加。

污泥中重金属离子的电动力学去除技术

概述了国内外电动力学去除技术的研究现状以及污泥中重金属离子的存在形态、水解引起的pH变化、电极极化、外加酸和螯合剂、电流和电压等对该技术的影响。阐明了利用电动力学去除技术去除剩余污泥中重金属离子的可行性。指出了今后电动力学去除技术重点研究的方向。

煤气-空气多元爆炸性混合气体爆炸反应极限范围的研究

通过大量实验对煤气-空气等多元爆炸性混合气体的爆炸极限范围进行了研究,找出了影响爆炸范围的主要因素。实验表明:爆炸反应呈阶段性和不完全性;甲烷对爆炸范围有影响;水气含量对支链反应有阻止作用;一氧化碳对支链反应有一定的贡献。本文结论对科学的制定安全指标提供了理论依据。

环境工程学设计性实验教学改革与实践

环境工程学实验是环境科学类专业学生必修的一门专业实践课程,是专业人才实践技能培养的主要途径。介绍环境工程学设计性实验中的具体实施与体会。在实验教学过程开展讲座、交流讨论、总结是提升实验教学效果不可缺少的。

三氯乙烯气相光催化氧化研究

本文以纳米颗粒TiO2 为活性组分 ,制备了不同的负载化催化剂 ,并对三氯乙烯 (TCE)气相光催化氧化过程进行了研究。实验结果表明在近紫外光的照射下 ,气相污染物可被迅速降解。载体不仅起到固定活性组分的作用 ,而且其吸附作用有助于更好地发挥活性组分的催化活性。

师范院校非师范专业环境与健康教学内容及模式的探讨与实践

本文对师范院校非环境专业开设环境与健康课程的教学内容、教学手段、教学方法及考试方式的选择进行了探讨,并在几年的教学实践中初见成效。

试论柏努利方程

柏努利方程广泛应用于化工等领域。但由于实际流体流动过程中有内能变化,计算时会带来一定的误差,因此有必要对柏努利方程能否满足工程对精度的要求进行论证。文章通过比较理想流体柏努利方程和实际流体柏努利方程,对其物理意义和应用范围进行了分析讨论,在其应用范围内柏努利方程计算的结果才能满足工程计算上所要求的精度。

理论与实践相结合教学新模式的探讨——以化工工艺学相关课程为例

依据长江师范学院"化工工艺学"课程教学方法的探索与实践,提出了"参观了解-理论学习-模拟仿真-实验(实训)操作-工厂见习"交替进行的化工工艺学理论及实践相结合教学新模式.在这种新教学模式下,学生不仅能更充分地理解理论知识,熟练地掌握实验操作技能,深入了解工厂实际,而且能把理论与实践真正地结合起来,教学质量得到了明显提高.

H_2、CO、CH_4混合气体爆炸极限的多元回归分析

The concentration explosive limits of polybasic explosive mixture gas of synthetic ammonia containing H2,CO,CH4 were systematically researched under ambient conditions.The regression eguations of explosive limits-concentrations were determined with the computer software SPSS.The results showed that the relative contents of H2,CH4 and CO had obvious effect on explosive limits,and the theoretical model was in good agreement with experment.

荧光光度法测定水体中痕量邻苯二酚

在pH 3.2的酸性介质中,邻苯二酚与染料天青Ⅰ相互作用导致荧光强度明显增强,以发射波长343.0nm测定时,邻苯二酚的浓度在0.075～30μmol.L-1范围内与其荧光的增强程度呈线性关系,方法的检出限(3s/k)为7.51nmol.L-1。方法用于实际水样分析,加标回收率在97.0%～104%之间,测定值的相对标准偏差(n=5)在2.8%～3.9%之间。

以培养学生工程实践能力为目的的化工仪表及自动化教学改革与实践

针对传统的化工仪表及自动化课程教学内容与教学模式存在的问题和不足,结合我校应用型人才培养要求,我们在优化更新教学内容、改革教学模式特别是注重加强实践能力培养等方面进行了一些有益探索,为培养创新能力强、实践水平高的化工工艺人才打下良好基础。

在化工工艺学教学中培养学生应用创新能力的初步探讨

结合现今化工企业对化工人才的需求特点,对化工工艺学教学方法进行改革。首先,活化课堂教学方式,增加学生化工专业技术英语知识,将课堂教学与实践教学相结合,提高学生对所学知识的综合应用能力;其次,鼓励学生参加各种化工设计竞赛,注重培养学生的创新能力。希望在化工工艺学教学中培养掌握先进生产工艺,适应社会发展,具有应用与创新能力的化工工程师类人才。

培养学生实践能力的化工工艺开放实验改革与探索

化工工艺类实验流程相对复杂,教学难度大,在有限的课时内学生很难真正掌握。在原有已开设化工工艺计算机虚拟仿真实验的基础上,添置了与仿真实验项目对应的化工生产模型,开设了与仿真实验项目对应的化工实训实验,形成"模型认知—仿真虚拟—实训操作"相结合的化工工艺实验教学新方法,并在上述的实验过程中实行开放式教学,大大提高学生理论与实践结合的能力。

苯酚液相光催化氧化研究

本文研究了苯酚有机污染物的光催化降解过程，实验表明，催化剂用量、溶液ＰＨ值等都对其降解过程有较大影响。

小议如何通过环境通识课程 提高当代大学生的环境意识——基于长江师范学院大学生环境意识调查

当代大学生作为社会的栋梁和明天的决策者,对我们的环境现状应该有着更为强烈的忧患意识和责任意识,所以培养和提高大学生环境意识对我国推行可持续发展战略、实现现代化建设目标具有重要意义,是我国一项长期的、紧迫的战略性任务和课题。本文通过调查问卷的方式进行考察研究,从环境科学知识、环境道德意识、环境道德行为三方面考察当代大学生的环境意识水平,最终通过综合讨论得出通过开设环境通识课程提高当代大学生环境意识的可行性建议及意见。

甾体皂甙元的结构确定初探

本文主要讨论甾体皂甙元结构测定问题,对质谱、红外、紫外、旋光光谱和一些物理常数与结构之间的关系作了讨论,以便更好地利用谱图,进行此类化合物的结构推测。

反应条件对光催化氧化垃圾渗沥液中产臭物质效果的影响

考察了光催化氧化反应条件对催化效果的影响。实验结果表明,光催化氧化垃圾渗沥液中产臭物质有较好效果;单独使用TiO2作催化剂,达到反应平衡的时间为40min,去除率为86%,使用曙红Y改性的TiO2作催化剂,达到反应平衡时间为15min,去除率提高到93%;在pH1～3范围内,TiO2投加量为5g/L时去除效果为最佳。

化工原理实验提高学生自学能力的探索与实践

对大学生而言,自主学习能力的培养是至关重要的。对新开设的化工专业学生,在化工原理实验教学过程中,设立类似工厂的组长负责制。通过"理论学习-预习仿真-实验操作-总结归纳"的教学新模式,使学生不仅能充分地理解理论知识,熟练地掌握实验操作技能,而且把理论与实践真正地结合起来,学生的自学能力得到了明显提高。

青海省农业施用化肥的结构与发展方向

本文从实际出发,根据最小因子控制律和报酬递减律,分析了我省农业施用化肥的水平,阐明了我省农业现阶段与将来,对化肥品质与数量的要求,以及氮、磷、钾合理的施用比例.为缓解我省化肥工业与农业需求的矛盾,提出了有关技术性的措施意见.

电动力学技术修复铅污染的土壤的条件优化研究

电动力学修复技术修复被铅污染的土壤受到多种因素的影响,如电压、电极面积、电极材料等都有较大的影响,很有必要进行研究。针对存在的问题,系统的研究了电压、电极面积、电极材料对电动力学修复技术的影响。研究表明影响土壤中重金属Pb去除率的因素大小顺序为:电压>电极面积>电极材料。元素铅的最佳去除条件分别为A1B2C3。采用低于氢析出电压进行电动力学修复时,更有利于提高土壤中重金属去除率;增大电极面积,提高了电流强度,有利于土壤中重金属的转化、迁移,从而提高土壤中重金属去除率。