新质生产力:产教融合专业课程改革的指引

新质生产力正深刻影响着我国各个行业的变革,同时也为建设高质量教育体系、明确人才培养目标提供了一个全新的方向。产教融合课程是实现高职院校人才培养与产业需求对接的关键性因素。但是,当前我国部分高职院校的产教融合还停留在浅层次,在新质生产力的指引下,高职院校的产教融合课程改革应通过创新产教深度融合机制、新质课程构建、新质“双师型”教师队伍建设,建立产教融合课程的崭新教学模式,实现新质人才的培养目标。

“课程思政”:高校思想政治教育新载体建设探析

“课程思政”建设对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。“课程思政”作为高校思想政治教育新载体,其建设工作的重要性需要得到高校的充分认识。本文解读了“课程思政”的内涵及功能,并在分析“课程思政”建设中专业课教师如何处理好教书与育人之间的关系、专业课程如何融入育人元素、“课程思政”如何打破学科壁垒等难题基础上,从加强师资队伍建设、完善“课程思政”相关教学建设、推进“课程思政”育人主体、平台与评价协同创新等方面提出了“课程思政”的实现路径。

课堂教学上的分歧:“想当然”的教育者和“出乎意料”的大学生——站在“学”的立场上看高校教学质量建设

调查表明,课堂教学不是大学生主要的学习途径,也不是他们喜欢的学习方式,更不是他们获取知识的主要渠道。在"学"的立场上思考教学,要求我们树立"大教学"的理念、构建大教学的体制、重新定位课堂教学的目标和功能、建立大学生学习支持服务体系等。

积极心理学视角下的大学生就业心理分析

大学生就业是我国高等教育的重要问题。积极心理学是主张激发人的潜在的、具有建设性的力量，以积极的心态来看待事物。在积极心理学理念的引导下，帮助大学生正确看待就业，调整就业压力，应对就业心理危机，促进大学生身心全面发展具有重要的意义。