第一学段语言表达能力培养策略

第一学段是学生语言发展的黄金阶段,教师可以通过引导学生想象文本留白学会合理表达,通过创设表演情境提升学生表达的趣味性,通过明晰要求引导学生注重规范表达,切实提高学生的语言表达能力。想象文本留白,学会合理表达。第一学段的学生想象力强,教师可以巧妙地利用课文中的留白,引导学生放飞想象,学会合理表达。学习《我要的是葫芦》时,学生都在为只顾葫芦不顾叶子的主人叹息,教师让学生想一想“如果那些葫芦会说话,它们要怎样说服主人照顾叶子”,学生既要考虑刚长出来的小葫芦居然会说话。

当课堂预设遭遇留守儿童

5月,我随着一个省级名师工作室到一所乡村学校送课。接到任务后,我曾在自己学校试讲了几遍,经过不断改进,我对上好这节课充满了信心,没想到最后竟然＂败走麦城＂。

诵读经典 育人无形

“最是书香能致远，唯有经典能厚德”，我校开展了“和圣贤相约，与经典对话”经典诵读课题．力争让经典的阳光照耀拔节的生命，让孩子的语言世界更加精妙，精神世界更加深厚，道德情感更加丰富。结合我校“诗性校冈文化”特色，在选编《儿童经典诵读》校本教材的同时，抓住两个主阵地，运用三个相结合，善用四个好时段，搭建五种活动载体，在抓好常规管理的同时，以文化经营学校，用发展提升品牌，组织开展了“经典诗文诵读”的校本课程开发，识累了一些做法，取得了一些成绩。