基于工程教育专业认证的化工专业课程教学改革与实践——以滁州学院为例

深化专业课程教育教学改革,培养大学生的创新精神、职业素养和工程实践能力,是地方本科院校普遍面临的难点问题。以滁州学院为例,介绍了该校化学工程与工艺专业教师团队将工程教育专业认证和学习产出教育(outcomes based education,OBE)理念融入专业课程改革,并从教育教学改革理念与思路、课程思政育人模式、课程内容体系设计、教学方法改革及教学考评方式5个方面采取的具体举措。结果表明:上述措施有利于知识传授和价值塑造互融互通,提升地方院校化工专业人才的工程实践能力。

自牺牲模板法制备氢氧化镁纳米棒

以碱式硫酸镁纳米棒为模板，在较为温和的条件下合成了氢氧化镁纳米棒。用X射线衍射、透射电子显微镜、场发射扫描电子显微镜等对所制备的样品进行表征。结果表明，所制备的样品为纯相的Mg（OH）2纳米棒，直径约为10—100nm，长度达到几微米。

复合溶剂热法合成Bi2S3纳米棒的研究

以铜试剂（二乙基二硫代氨基甲酸钠）为硫源、硝酸铋为铋源、丙三醇-水体系为溶剂，采用复合溶剂热法大规模合成了Bi2S3纳米棒。对所制备的样品用X射线粉末衍射（XRD）、透射电子显微镜（TEM）、场发射扫描电子显微镜（FESEM）等测试手段进行了表征。结果表明，所制备样品为纯相正交晶型，其形貌为分散性良好的单晶纳米棒，径向和轴向尺寸分别为30-50nm和几微米。对Bi2S3纳米棒的形成机理进行了探讨，认为丙三醇-水复合溶剂及表面活性剂PVP对其形貌和尺寸均有重要影响。

低温液相合成路线制备六方相MoO_3纳米棒

以钼酸钠为原料,通过简单的液相脱水反应,首次在常压、较低温度下大规模合成了介稳的六方相MoO3纳米棒。用x-射线衍射,透射电子显微镜、场发射扫描电子显微镜、高分辨透射电子显微镜等对所制备的样品进行表征。结果表明,所制备的样品为纯的六方相MoO3纳米棒,直径约100～400nm,长度可达几个微米,纳米棒沿着六方相MoO3(101)面的法线方向生长。同时,实验结果表明,所制备的MoO3样品对亚甲基蓝溶液表现出良好的光催化降解性能,实验条件下,最大脱色率可达到94.7%。

自牺牲模板法合成MnOOH纳米管的研究

以β-MnO2纳米管为自牺牲模板，在200℃不锈钢反应釜中保温48h，首次合成了单斜相MnOOH纳米管。采用X射线衍射、透射电子显微镜、选区电子衍射、场发射扫描电子显微镜、高分辨率透射电子显微镜、X射线能谱仪等检测手段对所制备样品进行表征。结果表明，所制备样品为纯相的单晶MnOOH纳米管，直径为200～500nm，长度可达几个微米。

工程教育专业认证背景下化工原理教学探索

在当前众多高校越发重视工程教育专业认证的背景下,针对滁州学院高分子材料与工程专业化工原理教学过程中存在的教学方法和教学内容上的不足,在教学内容上采用理论与仿真结合;教学方法上采用模型教学和闯关式教学并融入课程思政元素;工程教育理念培养上采用实习、见习与现场教学结合,为学生解读专业认证理念等方式进行了一系列有益探索,取得了良好的效果。

自牺牲模板法合成Mn_2O_3纳米管

文章以β-MnO2纳米管作为自牺牲模板，在空气中550℃煅烧90min，首次合成了立方相Mn2O3（c-Mn2O3）纳米管。用Ⅺ射线衍射、透射电子显微镜、选区电子衍射、场发射扫描电子显微镜及高分辨透射电子显微镜等对所制备的样品进行表征。结果表明，所制备样品为纯相的单晶c-Mn2O3，直径为200-500nm，长度可达几微米。

响应面法优化微波提取夏枯草多糖及其抗氧化活性

以夏枯草多糖为研究对象,在单因素实验的基础上,采用响应面法对夏枯草多糖的微波提取工艺进行优化,测定其抗氧化活性。结果表明,夏枯草多糖的最佳提取条件为:液料比29∶1(mL·g^-1),乙醇体积分数68%,微波功率295W,微波时间8min,在该条件下夏枯草多糖得率为5.28%,与理论值(5.19%)的相对误差为1.73%。在此条件下得到的多糖提取物具有较好体外抗氧化活性,对DPPH自由基、羟基自由基、超氧阴离子具有不同的清除能力,半数抑制浓度IC50分别为0.58、0.49和1.19mg·mL^-1 。

哌嗪嵌入改性聚酰胺复合纳滤膜的研制

选择聚醚酰亚胺(PEI)超滤膜作为支撑层,选择乙二胺(EDA)为交联剂和均苯三甲酰氯(TMC)反应制备出聚酰胺复合纳滤膜;选择哌嗪(PIP)等二元胺对该聚酰胺复合纳滤膜进行表面改性,比较了不同结构二元胺分子对膜纯水通量的影响,考察了PIP和TMC浓度对膜性能的影响.通过XPS对膜表面化学结构进行表征,证明PIP与TMC反应生成了聚酰胺.通过扫描电镜和原子力显微镜考察了膜的形貌结构,结果表明PIP对聚酰胺复合膜的改性并未影响支撑层的结构,同时降低了膜表面粗糙度.改性后的复合纳滤膜对10,g/L的葡萄糖(相对分子质量180)水溶液的通量和截留率分别为38.3,L/(m^2·h)和96.0%.对不同无机盐的截留顺序为:MgSO^4(97.4%)>Na_2SO^4(97.3%)>MgCl_2(73.9%,)>NaCl(52.4%,),显示荷负电纳滤膜的特性.对海藻酸钠(SA)与牛血清蛋白(BSA)的通量回复率均在85%,以上,显示了其良好的耐污染能力.

抗击疫情背景下化工原理实验虚拟仿真教学探索-以滁州学院为例

新冠疫情期间,滁州学院化工原理实验教学开展面临前所未有的考验,结合课程特点和学生实际情况,利用虚拟仿真系统和现场演示教学相结合的模式,实现了实践类课程停课不停学的目的,为疫情期间实验教学保质保量的进行提供了有益的启示。

科教融合协同育人培养应用型创新人才的探索与实践

科教融合是高等教育立德树人、创新育人的发展方向,是应用型创新人才培养的有效途径。滁州学院基于科教融合协同育人的办学理念,通过创新人才培养方案、搭建创新实践平台、实行班导师制度、科研融入教学、校企协同育人等多种途径培养了一批应用型创新人才,为滁州地方经济发展提供了有力支撑,提高了学校社会声誉。

实践教学在化学反应工程教学中的应用探索——以滁州学院为例

传统的理论教学不能有效提高学生化学反应工程课程的学习效果。通过虚拟仿真、专业实验、课程设计和学科竞赛等在化学反应工程教学中的应用,可以提高学生的工程实际应用能力,为深化实践教学质量提供有效途径。

工程教育认证背景下的化工仪表及自动化教学改革

工程教育专业认证在高等教育体系中占有重要的地位,基于当前工程专业认证背景下,针对我校化工仪表及自动化课程教学内容及教学方法存在的问题和不足,在教学内容、教学方法以及工程应用能力培养等方面进行了教学改革和探索,提高学生的学习热情,实现以学生为主体,培养学生解决专业领域复杂工程问题的综合能力,为化工专业完成工程教育专业认证提供保障。

“化工设备与机械”课程思政教学探索——以滁州学院为例

在"化工设备与机械"课程线上教学过程中,为了能够发挥该课程的思政育人功能,授课教师紧扣课程内容,做好教学设计,发掘课程中的思想政治理论教育资源,将辩证唯物主义、爱国主义教育、创新意识等思政元素融入所教授的知识点中;尝试两个老师一起为学生上一门课的教学模式,为学生实现知行合一打下基础,同时做好制度保障,在课程教学中取得了良好的效果,为线上高质量教学提供了有益的启示。

应用型本科院校化工典型案例分析课程教学研究和探索

为了适应滁州本地化工行业的发展需要,为地方培养具有化工设计基本思想和产品开发能力的地方应用型人才,针对滁州学院化学工程与工艺专业化工典型案例分析教学过程中存在的教学方法和教学内容上的不足,在教学内容上进行完善和丰富、教学方法上采用闯关式教学、在工程能力培养方面采用实习结合现场教学等方式进行了一系列教学实践,取得了良好的效果。

应用型本科院校化工分离工程教学改革探索

化工分离工程是本科院校化学工程与工艺专业的一门专业核心课。根据化工分离工程的课程特点和教学中存在的问题,结合本校实际对化工分离工程进行了教学上的改革探索,取得了较好的教学效果。

新工科背景下地方高校化工专业实践教学改革探索——以滁州学院为例

随着新工科建设的不断推进,现有化工专业实践教学环节存在的不足日益凸显。近年来滁州学院材料与化学工程学院在重视课堂基础理论讲授的同时对化工专业实践教学环节的教学与建设进行了一系列探索和研究,注重培养学生的创新意识和综合运用知识等应用能力,使学生掌握的理论知识与实践能力相互贯通,以满足建设新工科的要求。

纳米片状Co_3O_4的制备及其电容性能的探索

以CoCl2溶液和NaOH溶液为原料,通过两者混合反应得到Co(OH)2沉淀,再将沉淀灼烧制得直径约为100nm的Co3O4纳米颗粒。用X射线衍射、透射电子显微镜等对所制备的样品进行表征。结果表明:用所得纳米片状Co3O4制成电极,经过充放电测试可以发现电流密度为0.2mA·cm-2时,电容量约100mA·h/g。

以碳酸氢铵为致孔剂的木质素磺酸铵耐溶剂复合纳滤膜的构筑及性能调控研究

以木磺铵为水相单体,与正己烷的均苯三甲酰氯溶液在乙二胺交联的聚醚酰亚胺膜表面发生界面聚合反应,制备了木磺铵耐溶剂复合纳滤膜.为提高膜通量,选择碳酸氢铵作为致孔剂.结果证明,通过调节碳酸氢铵的加入量可以提高木质素磺酸铵复合纳滤膜的通量.优化后的纳滤膜NF-2AL-1.5N分离10 mg/L考马斯亮蓝R250的二甲亚砜溶液,在48 h分离过程中,膜的渗透率保持在2.4 L/(m^2·h·MPa),截留率稳定在92%左右,说明所制备的复合纳滤膜在二甲基亚砜体系中具有稳定的耐溶剂性能.研究结果为提高耐溶剂纳滤膜分离性能提供了一条富有潜力的路径.

木质素改性聚酰亚胺复合纳滤膜的制备及性能研究

为进一步提高聚酰亚胺复合纳滤膜通量,本文将木质素作为改性剂,加入间苯二胺中,与均苯三甲酰氯在交联的聚醚酰亚胺基膜表面发生界面聚合反应,通过对比发现,加入木质素改性剂后,膜的通量有了明显提升。红外、扫描电镜等表征证明间苯二胺和均苯三甲酰氯发生了界面聚合,接触角的测定表明木质素的添加增加了膜的亲水性能,结果表明所制备的膜对葡萄糖的截留率达到86%以上,通量达到43L m^-2 h^-1(0.8bar条件下),表现出良好的分离性能。为木质素及其衍生物在膜材料领域的应用提供了技术基础。