人本主义教育理念对思想政治理论课教学的借鉴意义——以《思想道德修养与法律基础》为例

人本主义教育理念主张人性向善,重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。思想政治理论课教学应从人性观、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。

人本主义教育理念对思想政治理论课的借鉴意义

人本主义教育理念主张人性向善。重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。所以,思想政治理论课教学应从教学目标、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。

列宁《论粮食税》与中国改革发展理论

本文通过对列宁《论粮食税》的历史考察,寻找我们进行社会主义建设所需要的合理内核,思考我国社会主义建设的改革发展的起点和未来。

爱情的本体根源及其社会本质

爱情所具有的本体根源表现为:在生命里有爱情之源,在爱情中有生命之泉。而爱情的实现,生命的创造和升华又必须通过社会的形式来完成,爱情则成为社会生活的重要内容。爱情的本质集中体现在她的社会性之中。

对当前法律基础课教学的探讨

法律在当今社会具有越来越重要的作用,然而目前的法律基础课教学并不能适应社会的需要,本文通过对法律基础教学的具体分析,提出了自己的改进方法。

多重企业主体与法律人格之关系透视

本文通过对多重企业主体法律人格定位利弊之研究,主张法律人格是前提,它决定了企业主体享有权利的范围,即权利能力,并且得出如果法律赋予某类企业以独立的法律人格,使之能够独立地享有民事权利能力,将会增强其在市场上竞争能力的结论。

关于科学发展观哲学解读的对话

本文探讨了以下问题:(1)科学发展观的"科学"的含义;(2)科学发展观的以人为本与费尔巴哈人本学和现代人本主义对人的抽象理解的区别;(3)坚持以人为本的唯物史观根据;(4)人的发展为什么是历史矛盾的过程;(5)为什么在过去漫长的人类历史发展过程中没有形成以人为本的历史观;(6)唯物史观以人为本的基本原则与唯物史观的阶级观点能否统一;(7)坚持以人为本对我国经济社会发展的意义。

改革是高等职业教育发展的必由之路

本文通过对当今高校学生状况的分析 ,认为只有改革 ,才能使高等职业教育培养出来的人才适应社会的需要 。

高校应该正视就业问题的挑战

高校应该正视就业问题的挑战周雅难一、就业形势的分析（一）三种劳动力过剩的压力。据劳动部门推算，我国每年新成长的城镇劳力约为１０００万人，受惯性影响将持续保持较高水平。从农村就业不足的情况看，今后大约每年要为２３０万～２７０万农村剩余劳动力创造就业机会...

论《共产党宣言》对现代性的历史化把握

马克思和恩格斯是对现代性进行彻底历史化把握的思想家,早在《共产党宣言》中他们就精辟地分析了与资本主义社会的形成和发展相伴的资本主义现代性的历史演变及其不同于传统社会的基本特点。

列宁的新经济政策与中国社会主义建设

通过对列宁新经济政策的研究 ,我们可以得出社会主义建设如同战争年代一样必须一切从客观实际出发 ,一切从本国国情出发的结论。以此比较邓小平同志关于中国特色社会主义理论以及社会主义初级阶段理论 。

浅议西部开发中的高等职业技术教育

针对高等职业技术教育特别是在本科院校的高等职业技术教育的发展滞后于本科教育的现象 。

高职学生自卑心理分析与矫治

在心理学上，自卑属于性格的一种缺陷，表现为对自己的能力和品质做出过低的评价。自卑是大学生常见的一种心理现象。而具有自卑心理的学生在高职教学生中占有一定的,商职学生的自卑心理及其产生的原因，并取有效的预防措施，对培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人，具有重要的意义。

马克思考察意识形态的方法论

只有理解了马克思的意识形态理论,才能真正理解唯物史观;而要深刻理解马克思的意识形态理论,需要把握马克思考察意识形态的方法论。马克思考察意识形态运用了元批判方法和总体性考察方法。通过元批判方法,马克思去除了德意志意识形态对历史前提的遮蔽以及对人的本质的现实基础的遮蔽,同时去除了意识形态以"普遍性的形式"对其真实本质的遮蔽;通过总体性方法,马克思从社会实践的总体化过程中,尤其是通过物质生产过程的生产关系和生产力的矛盾运动,揭示了整个社会历史运动过程的机制以及社会总体的结构,从而科学地概括了唯物史观的基本精神。

论《物权法》第176条被担保债权实现途径的合理性

本文通过对《物权法》第176条的检讨,明确以下两个问题:物的担保与人的担保并存于被担保债权,债权实现的途径;在第三担保人承担担保责任后,第三担保人之间是否有追偿权和代位权。检讨之目的是要表明《物权法》对物的担保与人的保证并存于同一债权关系处理较以往担保制度更加合理。

中国特色现代性建构的特殊性和复杂性

正处于向现代社会转变和现代化进程中的当代中国,必须要解决现代性问题,而中国特色现代性的建构和生成又有其特殊性和复杂性:在当代中国解决现代性问题,既要克服西方现代性的弊端,又要吸收西方现代性中体现人类文明发展进步的因素和肯定成果,找到立足中国、扬弃西方现代性的路径;要正确回答和处理传统性、现代性、后现代性的关系,需要屏弃传统与现代、现代与后现代的二元对立思维;建构中国特色现代性,需要找到西方现代性的一些问题为什么会在中国出现的根本原因。

论中国特色社会主义法治主体的两个维度

在中国特色社会主义建设时期,并非所有的人民主体都能够成为法律主体。要实现中国特色社会主义民主法治人民主体地位,必须坚持历史唯物主义的立场,不断发展社会主义市场经济和理性经济,使人民具有参与社会主义市场经济活动的行为能力,成为市场经济活动中的法律主体,以逐步实现法律主体与人民主体的统一。

企业主体法律人格确认问题之研究

本文通过对企业主体法律人格确认的问题研究,主张法律人格是前提,它决定了企业主体享有权利的范围,即权利能力,并且得出如果法律赋予某类企业以独立的法律人格,使之能够独立地享有民事权利能力,将会增强其在市场上竞争能力的结论。

中国特色社会主义理论对真理与价值统一原则的坚持和发展

中国特色社会主义理论对马克思主义基本原理和科学社会主义基本原则的创造性运用和发展是全方位的,本文重点分析中国特色社会主义理论是怎样在解决"什么是社会主义、怎样建设社会主义","建设什么样的党、怎样建设党"以及"实现什么样的发展、怎样发展"这三个基本问题的过程中,创造性地运用和发展马克思主义真理与价值有机统一的原则,开拓了科学社会主义新境界的。