感悟数概念本质的一致性——“小数的意义”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第32~33页。教学目标:1.了解小数的产生,认识整数、分数与小数之间的内在联系,并借助十进制关系的现实原型与几何图形理解和掌握小数的意义,发展数感、符号意识和几何直观。2.在实际测量活动中发现和提出以“1米”作为测量标准、用小数记录测量结果的数学问题,通过独立思考、合作探究分析和解决问题,发展应用意识。