合理引导,促进科学探究活动的开展

幼儿园科学探究活动的宗旨是让幼儿学习粗浅的科学知识，知道简单的科学道理。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也提到“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。幼儿的科学探究活动是在教师指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的、主动学习机会的活动。3~6岁的幼儿正处于萌芽阶段，对自己通过操作、探索出的科学现象是记忆深刻的，甚至会影响孩子的一生，因而老师的责任重大。我们不只是设计一个科学的科学活动那么简单，老师在活动中的引导更会直接影响到幼儿的科学活动的开展。那么，在科学活动中教师应该怎样合理地进行引导呢？下面，我结合自己在科学活动中的一些教学经历以及感想来谈谈。

暖暖的“舞姿”

午后阳光暖暖的,和爸爸一起躺在阳光下,真舒服!睡不着、睡不着,宝宝扭来扭去还是睡不着,怎么办?和爸爸一起扭扭身体,摆摆造型吧!比比看谁最有创意!摆成暖暖的爱心。摆成弯弯的月亮。摆成小花和水壶。摆成可爱的小蜘蛛。《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——3~4岁幼儿能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。